三年级下册语文教案部编版电子版_三年级下册语文教案部编版电子版稻客巴巴

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       感谢大家在这个三年级下册语文教案部编版电子版问题集合中的积极参与。我将用专业的态度回答每个问题，并尽量给出具体的例子和实践经验，以帮助大家理解和应用相关概念。

1.部编版三年级语文下册复习课教案

2.部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精品教案+同步练习

3.三年级下册语文教学计划及措施

4.部编版小学三年级下册语文《海底世界》课件三篇

部编版三年级语文下册复习课教案

       一、复习目标：?

       1、复习掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。?

       2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第二课和第三课的部分段落，并能默写两首古诗和重点段落。?

       3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。?

       4、能正确使用量词，背诵成语，积累反义词。?

       二、复习重难点：?

       1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。?

       2、按要求背诵课文，积累词句。?

       3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。?

       三、复习过程：?

       1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。?2、指名背诵课文。?3、默写第二课。?

       4、同桌互批，各自改正。

       四、认读听写词语：

       1、同桌检查生字表（一）中1、2、3课生字的认读与组词情况。师生共同强化个别难点字的认读与组词。?

       2、读词语：词语表中1、2、3课词语。?3、听写词语：词语表中1、2、3课词语。?

       4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。

       五、作业布置：

       1、读词语：词语表课词语。?

       2、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。

       3、听写词语：词语表课词语。

部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精品教案+同步练习

        #课件# 导语课件是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以课件准备十分重要。下面是 整理分享的部编版小学三年级下册语文《我们奇妙的世界》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

        篇一

       　教学目标

       　知识与能力

       　1．会认2个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

       　2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

       　3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

       　过程与方法

       　1．安排学生朗读课文，预习字词，疏通文意。

       　2．利用课件，通过和文字，帮助学生更好地理解课文内容。

       　3．通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

       　情感、态度与价值观

       　了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发热爱大自然的感情。

       　重点难点

       　教学重点

       　1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

       　2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙。

       　教学难点

       　领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

       　课时安排

       　2课时

       　教学过程

       　第一课时

       　一、导入新课，揭示课题

       　(板书课题)

       　我们住在这样一个奇妙的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来；这里的事物尽情释放自己的美丽，然后消失……今天，就让我们走进《我们奇妙的世界》，去用心体会世界的美好吧。

       　二、字词学习，基础积累

       　1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“烛”，前鼻音“幻、剑”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鲜、模”。

       　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

       　3．检查自学情况，教学生字。

       　(1)教读生字并组词造句。学习“呈、蜡、诱、润、剑、通、模”字时，可以用形近字对比的方法；学习“幻、普”字时，可以用猜谜语的方法。学习“型”字时，可以用同音字对比的方法。

       　同音字歌示例：

       　型：老板本姓邢，想要当刑警，努力改形象，变得很有型。

       　形近字歌示例：

       　呈：吴兄呆头呆脑，整日形影相吊，面容呈现菜色，街头日夜呼号。

       　蜡：腊月天地白，猎人借蜡台，忙中走错路，懊丧走回来。

       　字谜示例：

       　撇折撇折点，残刀立右边，要问是何意，不实或奇变。(谜底：幻)

       　(2)对要求会写的字进行书写指导。

       　书写指导：

       　“呈”“口”宜扁，“王”三横间距均匀，下横宜长。

       　“幻”“幺”略偏上，““稍向左倾斜。

       　“蜡”左右结构，写时注意左边略窄，右边略宽。

       　“烛”左右基本平齐，“虫”的“口”呈扁形。

       　“诱”左部偏窄，右部最后一笔伸到言字旁下。

       　“润”“门”写得宽大一些。

       　“乘”“北”字拆分在两边，宜写小些。

       　“芒”上小下大，“亡”上横要写长。

       　“剑”横短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。

       　“普”上部宽扁，“日”与上部对正。

       　“通”“甬”字起笔稍高，大小适当。

       　“模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要舒展。

       　“型”上部略扁，“土”两横间距紧凑。

       　易错提示：

       　“幻”右部是““，不是”力“，与”幼“区分开。

       　“乘”第四笔是竖，第五笔是横，第七笔是撇。

       　(3)归类识字。

       　归类示例：

       　昔-蜡(蜡烛)-错(错误)-腊(腊月)

       　虫-烛(烛台)-蚀(腐蚀)-浊(浑浊)

       　秀-诱(诱人)-绣(刺绣)-透(透支)

       　亡-芒(芒果)-忙(忙乱)-盲(盲目)

       　甬-通(沟通)-涌(涌现)-桶(木桶)

       　莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(寂寞)

       　(4)多音字。

       　种

       　zhǒng：种子种类

       　zhòng：种地种瓜得瓜

       　(5)重点词语释义。

       　奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事物)。

       　雕饰：雕刻并装饰。

       　映射：照射。

       　余晖：傍晚的阳光。

       　奇迹：想象不到的不平凡的事情。

       　圆润：(多义词)

       　①指饱满而润泽。

       　②书、画技法圆熟流利。

       　感叹：有所感触而叹息。

       　光芒：向四面放射的强烈光线。

       　领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

       　锋利：(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

       　闪耀：闪烁；光彩耀眼。

       　普通：平常的；一般的。

       　卵石：岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。

       　三、通读课文，整体感知

       　1．学生课前通读课文，标出自然段。

       　2．引导学生思考并回答问题。

       　(1)本文是按照什么顺序写的？

       　明确：

       　课文是按照“总-分-总”的顺序写的。

       　(2)全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？

       　明确：

       　可以划分为四个部分。

       　第一部分(1)：总说“这是一个奇妙的世界”。

       　第二部分(2～8)：展示“天空”的宝藏。

       　第三部分(9～16)：展示“大地”的财富。

       　第四部分(17、18)：写这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。

       　(3)作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别按什么顺序进行描写的？

       　明确：

       　作者眼中的世界是奇妙的。

       　从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

       　天空：从早到晚的顺序大地：按照春夏秋冬的顺序

       　(4)找出文中概括写世界奇妙的句子。

       　明确：

       　这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

       　(5)课文的开头和结尾之间有什么关系？

       　明确：

       　开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。

       　四、课堂小结，效果强化

       　这节课，我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙，课后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。

       　五、练习设计，巩固提升

       　请完成本课对应训练。

       　第二课时

       　一、复习旧知，导入新课

       　1．听写词语。

       　呈现幻影蜡烛诱人圆润

       　乘凉光芒普通模型

       　2．导入新课。

       　上节课，我们知道了作者笔下的世界是奇妙的，那这节课，我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。

       　二、课文研读，突破重难

       　1．学习第1自然段，思考问题。

       　(1)作者眼中的世界是怎样的？

       　明确：

       　作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。

       　2．学习第2～8自然段，思考问题。

       　(1)这部分哪句话是总起句？

       　明确：

       　“你看天空--”

       　(2)天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？

       　明确：

       　日出、云彩、雨、落日、群星。

       　(3)为什么说水洼像镜子？有什么作用？

       　明确：

       　因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。

       　把水洼比作镜子，突出世界的奇妙和神奇。

       　(4)试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。

       　明确：

       　雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。

       　(5)作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样把事物写生动、具体的？

       　明确：

       　从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。

       　抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。

       　3．学习第9～16段自然段，思考问题。

       　(1)这部分的总起句是哪句？

       　明确：

       　“再看大地--”

       　(2)大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？

       　明确：

       　春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。

       　(3)这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？

       　明确：

       　我觉得“秋天带着金**的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。这一部分十分奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。

       　(4)“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”品味加点的字。

       　明确：

       　这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。

       　4．学习第17、18自然段，思考问题。

       　这两个自然段有什么作用？与第1自然段有什么关系？

       　明确：

       　第17、18自然段，总结全文，升华主题，点出了世界的奇妙。

       　这两个自然段与第1自然段互相照应。

       　5．回顾整篇课文，思考问题。

       　(1)在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙的事情？

       　明确：

       　柔弱的蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。

       　(2)你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？

       　明确：

       　全文按“总-分-总”的顺序写作；围绕总起句把内容写具体，抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动，这样的写作手法值得学习。

       　三、课堂小结，效果强化

       　气温下降，绿色的树叶会变成金**的，阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹；水果在不同的生长阶段会有不同的颜色；太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。其实，只要我们多注意周围的环境，仔细观察就会发现我们生活的世界多么美妙，多么奇妙。

       　四、练习设计，巩固提升

       　请完成本课对应训练。

       　五、板书设计，知识构架

       　我们奇妙的世界

       　

篇二

       　教学目标：

       　1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

       　2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

       　3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

       　4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

       　教学重点：

       　理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

       　教学难点：

       　感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

       　教学准备：

       　教师：制作课件。学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

       　教学时数：

       　2课时

       　教学过程：

       　第一课时

       　一、导入,引起兴趣。

       　1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等，观看后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

       　课件出示（）的世界

       　同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

       　2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

       　（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）

       　设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。

       　二、初读课文，学习生字。

       　1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

       　2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

       　3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

       　4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？

       　预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。

       　设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。

       　三、复习生字，指导写字。

       　4.课件出示生字，自由练读。

       　5.生字组词，巩固识字。

       　6.指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要注意笔顺。

       　第二课时

       　一、复习导入，巩固识字

       　1.听写生词。

       　2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？

       　（板书：天空地球）

       　二、品读感悟，体会感情

       　1.自由读课文，思考：

       　（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。

       　（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。

       　（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。

       　2.自由读课文第2—8自然段，思考：

       　（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？

       　（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。

       　（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）

       　（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。

       　（5）说话练习

       　有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

       　你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？

       　设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。

       　3.自由读课文第9—16自然段，思考：

       　（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）

       　（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。

       　（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

       　（4）指导有感情地朗读。

       　（5）练习。

       　读下列句子，说说从中体会到什么。

       　冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

       　预设：从极普通的事物中发现美。

       　3.学习17、18自然段。

       　（1）指导朗读

       　（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）

       　三、小练笔

       　作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。

       　四、作业

       　1.有感情地朗读课文。

       　2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

       　板书设计：

       　这个奇妙的世界

       　天空

       　奇妙总—分—总

       　地球

       

三年级下册语文教学计划及措施

       教案：

       一、知识与技能：?

       1、认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。

       2、朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。

       二、过程与方法：?

       1、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

       2、联系上下文理解诗句的意思。?

       三、情感态度价值观：?

       体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

       四、激趣导入，引出课题：

       1、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。（板书：童年的水墨画）?

       2、孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。

       3、让我们走入诗歌，感受“我”童年的快乐吧！

       五、初读全文，认识生字：

       1、初读课文：初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。?

       2、要求：?读准字音，读通顺句子。?边读边思考，在不理解的地方做上记号。

       3、生字，读生字。?师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染?爽?”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾?浪”等。“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。?

       4、词语，读词语。?水墨画、染、绿?浪、花?溅、起?清爽、?打碎，自由读，小组读，指名读。?

       5、注意读准：前鼻音“溅”，后鼻音“爽”。（开火车读，齐读）?

       6、学生以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。

       7、组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）?

       8、朗读课文，自学生字新词。

       六、课堂小结及拓展延伸：

       1、抄写本课生字，小组评比，说一说谁写得最好，好在哪里。?

       2、读熟《溪边》。

部编版小学三年级下册语文《海底世界》课件三篇

        原创2021部编版三年级下册语文教学计划含进度表

一、指导思想

       按照《义务教育语文课程标准》的要求，提升素质教育和语文素养教育，采用现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点，做到重点突出、难点突破。

       在教学过程中，须精心设计教学过程，进行系统学习方法指导。以学生为本，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神，不仅要重视学生基础知识的积累，更要着眼于全面提高语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，从而促进学生大语文学习全面发展。

二、学情分析

       本班共有学生49人，其中，男生24人，女生25人。大部分同学基础扎实、习惯良好，上课积极认真，课外阅读兴致高，字也写得不错，对语文兴趣浓厚。但亦有个别学生受家庭等因素影响，基础较为薄弱，上课不自觉，作业潦草，掌握知识与课程要求差距较大。这学期，我将本着“一个也不掉队”的精神，采取有效的教学措施，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

三、教材分析

       总体分析：

       纵览2021年统编版三年级下册语文教材，以《义务教育语文课程标准》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。主要有以下特点：

       1.注重培养社会主义核心价值观。

       语文是一门工具性与人文性相统一的学科，在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

       2.注重夯实基础。

       重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学习语文的过程而不是学课文的过程。

       3.着重以学生为本。

       中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。

       4.重视理论联系实际。

       在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。

       5.关注大量阅读。

       注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

       6.重视学生学习能力的培养。

       提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。

单元分析：

       2021年部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容，本册教科书安排了八个单元，其中7个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其中人文主题分别是“可爱的生灵”、“品味经典寓言”、“体会中华优秀传统文化”、“观察与发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。

       ……

       完整word打印版，请见百度文库：2021部编版三年级下册语文教学计划含进度表

        #课件# 导语课件是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。下面是 整理分享的部编版小学三年级下册语文《海底世界》课件，欢迎阅读与借鉴。

        　 篇一

       　教学目标：

       　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

       　3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

       　教学准备

       　1、教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)，以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。

       　2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。

       　教学过程

       　第一课时

       　假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。

       　齐读课题。

       　二、初读课文

       　1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

       　2、学习生字词。

       　（1）自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。

       　（2）反馈：

       　读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）

       　“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”

       　3、初读指导。

       　（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。

       　（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。学生再把感到难读的句子读通。

       　（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。

       　听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。

       　（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇、有趣、景色奇异、物产丰富……）

       　（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？一边读一边画出来。

       　[点评：在这一环节中，连续安排了四次读书，每一次读的要求不一样，但有着内在联系。这样的结构安排正是充分考虑学习主体的学生，遵循母语读书内化的学习规律而安排，文贵自得。]

       　三、写字指导

       　1、出示生字，读一读。

       　2、说说哪些字容易写错？交流记字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形进行比较）

       　3、引导学生观察比较，认识到10个生字中有6个都是左右结构，书写是要注意左窄右宽。教师重点范写“缩”，提醒学生除了注意要遵循“左窄右宽”的原则外，还要注意右半部的比例，“宿”字要写紧凑，上窄下宽。

       　4、学生练习钢笔描红，教师巡视指导、点评。

       　四、练习

       　1、继续完成《习字帖》上所有生字词的描红临写。

       　2、比较组词。

       　枉（）机（）旅（）底（）功（）

       　旺（）肌（）族（）低（）攻（）

       　汪（）饥（）旋（）抵（）工（）

       　第二课时

       　一、复习检查

       　1、听写词语。（课后习题3）

       　2、学生互查，自己订正。

       　三、精读课文

       　1、说说看海底是一个怎样的世界？你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？把画出来的语句和同座交流，好好读一读。

       　2、全班交流：你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？

       　[点评：在“精读课文”环节中，从学生的学出发，以“你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？”这个问题引导学生读书、读书、再读书，读书自悟。]

       　预案一：奇异、有趣

       　（1）海底的声音

       　“当海面上波涛澎湃的时候，海底依然是宁静的。”

       　（“波涛澎湃”是波浪很大，互相撞击的意思；“宁静”是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）

       　“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危险的时候还会发出警报。”

       　（“窃窃私语”是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。而不同的动物会发出不同的声音，一种动物在不同时候也会发出不同的声音，有时多么有趣。）

       　学一学海底那些轻微的声音：“有的像蜜蜂一样——”学生轻轻地模仿“嗡嗡”……再抓住“窃窃私语”这个词指导朗读第二自然段。

       　（2）海底动物的活动

       　动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有进有退，有动有不动。）

       　海底动物各有各的活动方式，自己读一读课文的第三自然段，你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢？读过之后，可以四人一小组交流交流。

       　交流：读一读、说一说、评一评。

       　片段实录

       　师：哪一种动物的活动方式你最感兴趣呢？读一读。

       　生1：我对梭子鱼的活动方式最感兴趣，我抓住“几十公里”、“比……还快”来读出梭子鱼前进的速度非常快。（生读）

       　生2：我想读一读海参的爬行（生读），我一边读，一边想象出海参它那胖乎乎软绵绵的身体在一点一点挪动的样子，很可爱。

       　生3：我觉得贝类的活动方式也很有趣，它们巴在轮船的底下旅行，自己不费一点劲。

       　师：你能读一读吗？

       　生：（读有关贝类活动的语句）

       　师：他读得怎样呢？

       　生：我觉得他“免费”这个词读得好，让人听了似乎能看到这些贝类悠闲自得地跟着轮船旅行的样子。

       　生：我建议他读的时候还应该突出“巴”这个字。“巴”就是紧紧地贴在轮船上，这就写出了贝类很聪明，借助轮船的力量前进。

       　师：你真是他的“一字之师”，就请你再来读读这句话。

       　生4：乌贼和章鱼的活动方式也与众不同，别的动物都是朝前游，而他们却是向前喷水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特别，我很想读一读。

       　……

       　[点评：给学生一个开放的空间，

       　让学生充分地读，在读中体悟，在读中展开想象，透过语言文字看到形形色色的海底动物各自富有特色的活动方式，是难能可贵的，也是令人惊喜的。]

       　（3）海底植物的差异

       　海底植物的色彩多样以及形态的各不相同向我们呈现出海底世界又一幅色彩斑斓的画面。

       　预案二：物产丰富

       　（1）海底动物、植物种类的丰富。

       　（2）海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属。

       　补充阅读：

       　海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏，能改变我们对地球以及生命演化观念的科学发现；还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的奇特的新药物。使科学家们倍感惊奇的是在这些深海热流孔附近竟繁殖着大量海底微生物，以及长达2.3尺长的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎贻贝和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。

       　3、品读欣赏。

       　（1）分自然段读课文。

       　（2）听了他们的朗读，在海底世界里，你看到了什么、听到了什么、又想到了什么？

       　（3）把你最喜欢的语句或段落好好读一读。

       　四、总结课文

       　1、课文从海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。

       　2、这里有一首小诗，谁来读一读，出示：

       　陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

       　海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。

       　海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在现瑚树上做鸟巢。

       　海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。

       　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。

       　3、现在，你想对大海说些什么吗？

       　五、课堂小结及课外延伸

       　1、师生交流：

       　（1）海底景色的集。

       　（2）有关海底知识的文字资料。

       　（3）相关海底的网站推荐。

       　（把你喜欢的资料收集到你的文件夹里）

       　2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！

       　3、课后作业：分组设计“海底世界”展览。每个展厅安排一个解说员，也可以轮流说说看，谁的解说最精彩。

       　

篇二

       　教学目标：

       　1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。

       　2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。

       　3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。

       　教学时间：2课时

       　第一课时

       　教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。

       　教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。

       　教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。

       　教学过程：

       　一、读解课题，激发情感

       　1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？

       　2、看录像进一步理解课题。

       　看完录像你最想说什么？和大家交流一下。

       　二、整体感知，给课文分段

       　1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。

       　2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。

       　3、抓住过渡段给课文分段。

       　三、体会海底景色的“奇异”

       　1、理解“奇异”的意思。

       　2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。

       　3、交流板书：暗——光静——动

       　(1)换词理解“波涛澎湃、依然”

       　(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。

       　在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)

       　(3)朗读理解“窃窃私语”。

       　四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”

       　海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。

       　海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。

       　你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________，还有的像________________________________。原来________________________________。

       　第二课时

       　教学要点：学习第二部分“物产丰富”，总结全文。

       　教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。

       　教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和探索大自然的情感。

       　教学过程：

       　一、复习导入

       　1、海底世界的景色奇异在哪里？

       　2、齐读1、2自然段。

       　二、整体感知4、5、6自然段。

       　1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。

       　2、给物产名称归类

       　海参海藻煤乌贼天然气铁

       　石油贝类章鱼梭子鱼

       　三、研读第4自然段。

       　1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。

       　2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？

       　讨论得出：

       　(1)画表格；

       　(2)出练习；

       　(3)提问题；

       　(4)有感情的朗读；

       　(5)（略）

       　3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组

       　4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。

       　5、各小组展示学习成果。

       　6、朗读全段。

       　四、略读5、6自然段。

       　1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。

       　2、师生之间，生生之间推荐课外资料。

       　你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。

       　五、总结全文。

       　1、有感情地自由朗读全文。

       　2、写话练习，深化情感

       　学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。

       　六、巩固练习。

       　选做作业本中的作业

        　

篇三

       　教学目标：

       　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

       　知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

       　情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

       　教学重点：

       　通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

       　教学难点：

       　体会关键句子的表达效果。

       　教学准备：

       　教师制作课件

       　教学时数：

       　两课时

       　教学课程：

       　第一课时

       　一、谈话导入

       　1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？

       　2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。

       　设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。

       　3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？

       　二、初读感知。

       　1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

       　2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.

       　波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾

       　宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语

       　设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。

       　3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

       　三、略知大义。

       　同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？

       　根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。

       　设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。

       　四、总结：

       　大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。

       　第二课时

       　一、复习旧知，导入新知

       　文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。

       　二、顺学而教，感受语言

       　1.黑中有光

       　（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

       　课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。

       　（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。

       　师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！

       　2.静中有声。

       　“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”

       　（1）海底有什么声音？三个同学读。

       　（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。

       　预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。

       　①什么是“窃窃私语”？

       　（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）

       　②让学生用动作演示“窃窃私语”。

       　③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。

       　（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）

       　④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。

       　（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？

       　除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？

       　师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。

       　3.动物活动方法

       　（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句

       　（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？

       　（3）他们的活动方法是什么样子的？

       　小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。

       　梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。

       　章鱼与乌贼：利用反推力

       　贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。

       　（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的。

       　师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

       　4.植物差异

       　请学生说一说海底的植物有哪些差异。

       　从颜色；大小两个方面进行比较。

       　师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。

       　5.矿产资源

       　出示段落。有哪些资源。

       　师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。

       　设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。

       　三、欣赏，感受奇异

       　海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底吧。（出示）

       　四、美读小诗，拓展提升

       　学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧

       　我多想去看看

       　看看海底闪亮的星星

       　如同童话一般，感受它的神奇、静谧

       　我多想去听听

       　偷听他们的窃窃私语

       　嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼

       　听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜

       　我多想去亲亲

       　亲亲海底的小海参

       　和他们一起慵懒的蠕动

       　我多想去摸摸

       　摸摸那长长的海藻

       　从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢

       　我多想去

       　啊，美丽的海底世界，

       　我爱你的奇异，

       　爱你的富饶！

       　师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”

       　设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力。

       　五、课外延伸，推荐书目

       　介绍推荐《海底两万里》

       　板书设计：

       　海底世界

       　景色奇异静中有声

       　物产丰富动物活动方式多样

       　植物差异大

       　矿产资源丰富

       

       好了，今天我们就此结束对“三年级下册语文教案部编版电子版”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。