小学生交通安全知识

小学生交通安全知识

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“小学生交通安全知识”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来学习一下吧。

1.交通安全知识两篇

2.小学生应遵守的10项交通规则有哪些？

3.小学生交通，消防，安全知识

4.小学生交通安全常识十条有哪些？

5.小学生交通安全常识十条是什么?

交通安全知识两篇

交通安全知识两篇 ? 篇一：

       　1、步行时，走人行道，靠右侧行走。

       　2、横穿马路，要走人行横道。行走时，先看左侧车辆，后看右侧车辆。

       　3、设有交通信号灯的人行横道，绿灯亮时，可通行。红灯亮时，禁止通行。

       　4、设有自助式交通信号灯的人行横道，要先按人行横道使用开关，等绿灯亮、机动车停驶后，再通过。红灯亮或显示?等待?信号时，禁止通过。

       　5、设有过街天桥或地下通道的区域，不横穿马路。

       　6、无人行横道与通过设施的区域，横穿马路时，要在确认安全后，再通过。

       　7、不在机动车道、非机动车道上打闹、猛跑。

       　8、不跨越各种交通护栏、护网与隔离带。

       　9、路面有雪或结冰时，防止滑倒，造成摔伤。

       　10、上学路上、校园内禁止穿暴走鞋与飞轮鞋。

        二、小学生乘车安全

       　1、所乘车辆靠站停止前，不要向车门方向涌动。车辆停稳后，先下后上，按顺序上下车。

       　2、上车后，扶好或坐好，不故意拥挤。

       　3、乘车过程中，不把身体的任何部位伸向车外。不向车外抛洒物品。

       　4、乘车过程中，保管好自己的财物。

       　5、不在机动车道上等候车辆或者招呼营运汽车;在机动车道上不得从机动车左侧上下车。

       　6、不携带易燃、易爆、强腐蚀性等违禁物品乘车。

       　7、所乘车辆发生交通事故时，要听从司售人员指挥。

        三、小学生交通安全小常识

       　①上下学走路时要走人行道,横穿马路时要看清信号灯。

       　②不要在马路上追逐打闹,更不要追车、扒车、强行拦车。

       　③不要乘坐无牌、无营运证、超载的车辆。

       　④乘坐校车或其他车辆听从安排,行驶中,不要将头、手、身体伸出窗外，确保出行乘车安全。

        四、交通事故逃生常识

       　1、发生交通事故自己被困在所乘车辆中时，可击碎车窗玻璃逃生。

       　2、从所乘车辆中逃出后，要远离事故发生地点，防止因车辆着火、爆炸而造成的伤害。

       　3、逃生后要迅速报警或拦截车辆救助其他未逃生人员。

       　4、所乘车辆着火时，应先防止吸入烟气窒息，再设法逃生。

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       　5.小学生交通安全注意事项

篇二：

       　小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。根据多年的教育教学经验，笔者简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现、成因及教师在防治小学生心理不健康的对策。

        一、小学生心理缺陷的主要表现

       　1、敏感：

       　青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。

       　2、叛逆：

       　由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。

       　3、嫉妒：

       　这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等)，表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

       　4、失落：

       　小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

       　5、自卑：

       　它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。

       　6、孤独：

       　通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。

        二、小学生心理障碍的主要成因

       　小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是?内因?和?外因?综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：

       　1、身心成长的失衡。

       　小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题。

       　2、家庭教育的误区。

       　过度溺爱和期望值过高，使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。家长只重视孩子的考试、升学，却不注重孩子的品德发展、交往能力、个性培养以及社会行为规范的培养等。家长的高期望值与孩子自身需求不一致时，总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时，便会使青少年感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。

       　3、学校教育的误区。

       　一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数，追求升学率、打造名牌效应，成绩成为评价学生能力高低的惟一标准，学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说，就会造成心理压力，形成心理障碍。小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡，特别是还存在着学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化等不良倾向。

       　4、社会环境的影响。

       　学校教育展示给学生的是正面教育;而当今各种思潮冲击着我们的社会，纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差，致使学生陷入无以参照、无以归附的境地，学生思想的混乱、情绪的波动，也是心理障碍形成的原因之一等等。

        三、应对小学生心理障碍的主要对策

       　俗话说：?心病还需要心药治?。心理疾病虽然形成原因复杂，处理起来较为棘手，但是并非与生俱来，更不是不可救治的。关键在于要以人为本，对症下药，才能收到积极的成效。在实践中，本人认为，可采取以下方法：

       　1、消除逆反心理沟通与交流。

       　我们首先培养学生自己的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中，磨练自己的思想情操，树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才;其次是要求他们从积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长还是老师，都是善意的批评，家长老师也使人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误。我们只要抱着宽容的态度去理解这些事情，也就不会逆反了;再次是教育学生正确认识自我，把握自我，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制，多进行沟通，增加信任度，也就多了一份理解;最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求，及时了解他们在想什么，想做什么，多听他们的呼声，理解他们的欢乐与苦恼，放下长辈的架子，与孩子建立起平等的长幼关系。

       　2、消除自卑孤独心理增强自信。

       　产生自卑孤独心理的原因是多方面的，一般来说主要是因为生理的原因、遭遇挫折和心理创伤、性格因素、家庭教育问题以及需要的得不到满足等。消除自卑孤独心理关键是对自己现存力量感到满足!教师要帮助学生来分析他们的优点，正确做出评价，发挥自己的长处;其次是千方百计来提高他们的自信心。我们联合各科教师共同给学生增强自信心，不让他们觉得什么都弄不好;最后是引导学生以勤补拙和扬长避短来克服自卑。教师要帮助这部分学生找到自己的突破口，通过勤奋努力，在某个方面做出成绩来。

       　3、消除敏感与脆弱心理培养意志。

       　消除脆弱心理首先要引导学生树立正确的人生观、世界观，提高认知水平;其次是提高学生自控水平，培养耐挫能力;第三是克服悲观消极的心态，树立自信心和上进心;最后是教给学生释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法，即通过组织他们参加社会实践来提高他们的心理承受能力，培养多方面的兴趣来转移注意力，多结交知心朋友，寻求社会力量的帮助(如看心理医生)等。

       　小学生心理问题的表现

       　( 1)学习焦虑

       　据调查，在全国一些大中城市中，10%以上的小学生存在学习焦虑。这主要是由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看重分数，给小学生心理造成沉重压力引起的。

       　(2)人际交往焦虑

       　人际交往焦虑，主要指在与人交往中表现为焦燥不安，无所适从。这种倾向在当今小学生中日益严重，影响了儿童正常的人际交往与心理需求。

       　人际交往焦虑的产生，一方面是由小学生的家庭交往环境不利所致。另一方面，是教师教育方法不当，忽视对学生人际交往技能培养的结果。

       　(3)自责倾向

       　自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好，对自己所做的事抱有恐惧心理。自责倾向的根源是对失去别人的关爱与认可的不安。当学生感受到父母、教师、朋友不认可时，往往形成自责倾向。

       　(4)挫折感

       　小学生的挫折感是来自多方面的，有学习方面的，人际交往方面的，兴趣和愿望方面的，以及自我尊重方面的。其原因有家庭因素，社会环境因素以及个人主观因素。

       　1.世界精神卫生日是哪一天?

       　?世界精神卫生日?是由世界精神病学协会(1992年发起的，时间是每年的10月10日2015年10月10日是第二十四个世界精神卫生日。

       　2.今年世界精神卫生日的主题是什么?

       　今年的主题是?心身健康，幸福一生?。

       　3.有人说身体健康不算真正的健康，对吗?

       　对。1948年世界卫生组织成立时，在宪章中就把健康定义为：?健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。?科学研究已经发现，在许多疾病的发生、发展和演变过程中心理因素都扮演了重要的角色，这类疾病被统称为心身疾病。因此，现代医学模式已由生物医学模式发展成为生物?心理?社会医学模式，而且随着社会的发展，心理因素所起的作用越来越重要。

       　4.什么是心理健康?

       　1948年，世界卫生组织在成立宪章中，对健康下的定义是：?不但没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力?。可见，心理健康是完整健康概念的组成部分，人们不仅应关心自己的躯体健康，还应关注自己的心理健康以及自己与社会相融合的程度。

       　5.心理健康的一般标准是什么?

       　世界心理卫生联合会将心理健康定义为：(1)身体、智力、情绪十分调和;(2)适应环境，人际关系中彼此能谦让;(3)有幸福感;(4)在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。

       　6.心理健康水平一般分为哪三个等级?

       　心理健康又称精神健康，它是一种持续的心理健康状态。心理健康的水平大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。一般常态心理者表现为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于与别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情绪的能力。生活中大多数人属于一般常态心理者。轻度失调心理者表现出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理有些吃力。若主动调节或通过心理辅导专业人员的帮助，就会消除或缓解心理问题，逐步恢复常态。严重病态心理。表现为严重的心理适应失调，不能维持正常的生活、工作。如不及时治疗就有可能恶化，成为精神病患者。精神病是严重的心理疾病。

       　7.正常人会出现哪些异常心理现象?

       　精神正常并不意味着没有一点问题，关键是这些症状的产生背景、持续时间、严重程度以及对个体和环境的不良影响如何。正常人也可能出现短暂的异常现象，时间短、程度轻，尚不能贴上精神病的标签。(1)疲劳感：通常有相应的原因，持续时间较短，不伴有明显的睡眠和情绪改变，经过良好的休息和适当的娱乐即可消除。(2)焦虑反应：焦虑反应是人们适应某种特定环境的一种反应方式。但正常的焦虑反应常有其现实原因(现实性焦虑)如面临考试，并随着事过境迁而很快缓解。(3)强迫现象：有些脑力劳动者，特别是办事认真的人反复思考一些自己都意识到没有必要的事，如是不是得罪了某个人，反复检查门是否锁好了等。但持续时间不长，不影响生活工作。(4)恐怖和对立：我们站在很高但很安全的地方时仍会出现恐怖感，有时也想到会不会往下跳，甚至于想到跳下去是什么情景。这种想法如果很快得到纠正不再继续思考，属正常现象。(5)疑病现象：很多人都将轻微的不适现象看成严重疾病，反复多次检查，特别是当亲友、邻居、同事因某病英年早逝或意外死亡后容易出现。但检查如排除相关疾病后能接受医生的劝告，属正常现象。(6)偏执和自我牵挂：任何人都有自我牵连倾向，即假设外界事物对自己影射着某种意义，特别是对自己有不利影响、如走进办公室时，人们停止谈话，这时往往会怀疑人们在议论自己。这种现象经过片刻的疑虑之后就会省悟过来，其性质和内容与当时的处境联系紧密。(7)错觉：正常人在光线暗淡，恐惧紧张及期待等心理状态下可出现错觉，但经重复验证后可迅速纠正。成语?草木皆兵?、?杯弓蛇影?等均是典型的例子。(8)幻觉：正常人在迫切期待的情况下，可听到?叩门声呼唤声?。经过确认后，自己意识到是幻觉现象，医学上称之为心因性幻觉。正常人在睡前和醒前偶有幻觉体验，不能视为病态。(9)自笑、自言自语：有些人在独处时自言自语甚至边说边笑，但有客观原因，能选择场合，能自我控制，属正常现象。

       　8.什么叫心理障碍?

       　理障碍有两层含义，一是指精神疾病的某种症状，如精神分裂症患者常伴有思维障碍。另一层含义指轻微的心理失调，可以从一个人行为上的偏离程度来判断这个人的?障碍?程度。如果一个人的行为表现，偏离社会生活的规范程度越厉害，那么他的?障碍?程度也就越深。常见的心理障碍有：(1)适应性障碍。由环境的原因造成的心理和行为失调，表现为不能正常地适应工作、生活和学习，不能正常地发挥自己的能力，不能正常地进行人际交往等。(2)焦虑性障碍。焦虑是一种不明原因的害怕，是不能达到目标和不能克服障碍时表现的紧张不安，心烦意乱，忧心忡忡;并伴有身体不适感，如出汗、口干、心悸、嗓子有堵塞感、失眠等。(3)抑郁性障碍。主要表现是情绪持续低落，悲观，心理功能下降，自我评价降低，自罪自责，内心体验多不幸、苦闷、无助、无望，总感到活着没有意思。(4)恐怖性障碍。对事实上对人没有多大威胁的事物产生强制性的回避意愿和紧张、焦虑、眩晕等心理反应。如恐高症、利器恐怖、动物恐怖、广场恐怖及社交恐怖等，其中社交恐怖较为常见。(5)强迫性障碍。做事反复思考，犹豫不决，自知不必想的事仍反复想，不该做的事仍反复做，因而感到紧张、痛苦。强迫性症状中常见的有：①强迫观念，如强迫回忆、强迫怀疑等;②强迫意向或强迫冲动等;③强迫动作，如反复检查门锁等。强迫症状几乎每个人都曾出现过，但只要不成为他们的精神负担，不妨碍正常的工作、生活，就不应算作强迫性障碍。(6)疑病性障碍。主要表现为对自己健康状态过分关注，深信自己患了某种疾病，经常诉述不适，顽固地怀疑、担心自己有病，经实验室检查和医生的多次解释后仍不能接受，反复就医，甚至影响其社会功能。这种对自身健康过度担忧的心理倾向就是疑病性障碍的表现。

       　9.怎样正确对待心理障碍和心理疾病?

       　首先，要对心理障碍与心理疾病有一个科学的认识。心理障碍和心理疾病是?病?，而不是什么思想问题或道德问题，不要有太多的心理负担。对待有心理障碍和心理疾病的同学要多关怀而不是回避和歧视。其次，要了解一些心理障碍和心理疾病的基本常识。判定心理疾病可以依据三个标志：一是看一个人的心理活动是否与客观现实相符合。也就是是否与周围的环境一致。二是看一个人的心理活动的各个组成部分之间是否协调一致。正常人的认知、情感、意志活动都是协调一致的，人的认知能有效地调节自己的言行，情感也是正常的。如果知、情、意失调，不仅自己总是控制不住自己，而且虽经别人帮助和分析，仍坚持己见，甚至不能照管自己的生活等，那就表明这人已患了某种心理疾病。三是看一个人的个性特征是否相对稳定。人的个性特征一经形成，就具有稳定性的特点。如果一个人的某种个性特征突然变得异乎寻常，就很可能是心理病态了。如，一个人本来很活泼，性格很开朗，突然莫名其妙地变得情感淡薄、消沉，情绪低落、郁郁寡欢、表情呆板、忧郁沮丧，甚至悲观厌世。第三、要坚信心理疾病是能够治好的。尽管心理疾病的原因十分复杂，疗效也比较缓慢。但是，患了心理疾病的同学，不要过分地惧怕、恐惧，只要善于了解自己，控制自己，增强信心，懂得一些有关心理健康的基本常识，在心理医生或专家的指导下，掌握并运用一些有效的心理治疗方法，那么心理疾病就一定能够治好。第四、要坚持心理咨询和治疗。一旦出现心理障碍或心理疾病，不要害怕，因为每个人都育可能受到心理障碍的困扰，不要觉得内疚或麻烦别人。及时寻求帮助和坚持心理治疗和咨询有助于尽快恢复健康。

       　10.如果你的同学出现心理异常的现象，怎样才能有效地帮助他们?

       　如果有同学出现心理异常现象，你可以：(1)试着跟他沟通，做一个好的倾听者，给他提供心理支持和帮助，陪伴他走出心理危机。(2)尽量理解他的感受而不是简单地批评和教导他。(3)建议他去做心理咨询和辅导，也可以陪伴他去。如果是严重的心理异常，如：精神疾病发作、有自杀倾向等，要立即采取措施：(1)首先要尽可能安抚对方的情绪，试图跟对方讲话，了解原因，分散他们的注意力。(2)避免自伤或伤害他人事件的发生。例如：清除对方身边的刀、针、绳索等。(3)迅速跟辅导员老师、校医院、保卫处、心理咨询中心联系。(4)切忌激惹、嘲讽和冷漠的做法。

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小学生应遵守的10项交通规则有哪些？

       （1）、需要遵守交通信号、交通标志和交通标线的各种规定。?

       （2）、需要在右边的人行道内走，不要走到自行车道或机动车道上去；没有人行道的，则要在靠右行人的路边行走。?

       （3）、需要在车行道借道通行时，应当让在车道内行驶的车辆优先通过。

       （4）、横过车行道时，须走人行横道，不能随意乱穿马路。通过交通信号控制的人行横道时，须遵守信号灯警示；通过没有交通信号控制的人行横道时，须注意过往车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。有过街天桥或地道的，须走过街天桥或地道。

       （5）、列队行走时，每横列不准超过2人。儿童的列队须在人行横道上行进，成年人的列队可以紧靠车行道右边行进。列队横过车行道时，须从人行横道迅速通过；没有人行横道的，须直行通过；长列队伍在必要时，可以暂时中断通过。

       （6）、不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。?

       （7）、不准穿越、倚做人行道、车行道和铁道道口的护栏；不得在桥梁、隧道和人行天桥上躺卧休息和摆摊设点。?

       （8）、学龄前儿童在道路上行走，须有成年人带领；未满12岁的少年儿童，不准乘坐二轮或侧三轮摩托车后座。轻便摩托车不准载人。?

       （9）、不得进入高速公路。

       （10）、通过铁路道口时，必须遵守有关规定。

       （11）、小学生注意交通安全的“五不要”：不要在道路上强行拦车、追车、扒车或抛物击车；不要在道路上滑滑板、旱冰鞋等滑行工具；不要在道路上玩耍或进行其他妨碍交通的行为；不要跨越人行护栏或道路隔离设施；不要进入内环路、外环路、高速公路或者有人行隔离设施的机动车专用道。

小学生交通，消防，安全知识

       小学生应遵守的10项交通规则

       1，行人走路要走在人行道，没有人行道的，要紧靠路边行走。

       2，夜间机动车行驶速度快，行人走路，骑自行车，应紧靠路边，切不可粗心大意，防止避让不及，发生交通事故。

       3，横穿马路要看清来往车辆，不得在机动车临近时突然横穿。

       4，行人不得在车道上玩耍，嬉闹；横过道路时必须看清来往车辆，不得在机动车辆驶近时横过道路，不得在桥梁、隧道和人行天桥上躺卧。?

       5，在护栏等交通安全设施上不得损毁或者擅自移动；交通安全设施上不得倚坐、纳晾与晒物等。

       6，儿童列队横过道路时，必须有成人带领。?

       7，横过车行道，须走人行横道，通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定，通过汉有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追遂、猛跑。

       8，不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

       9，列队通过道路时，每横列不准超过二人，儿童的队列在人行道上行进，列队横过车行道时，须从人行道迅速通过，没有人行横道的，须直行通过，长列队伍在必要时，可以暂时中断通过。

       10，上学、放学主动排队上路，遵守路队纪律。

乘车的规定：

       一、交通法规，全称中华人民共和国道路交通安全法，是为了维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护人身安全，保护公民、法人和其他组织的财产安全及其他合法权益，提高道路通行效率，制定的法规。

       二、机动车行驶中不准将车身体任何部分伸出车外，不准跳车。乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢拦板上。

       三、不得强行上下车或者攀扎进行中心车辆。行驶中，不准将身体的任何部位伸出窗外。严禁携带危险、易燃、易爆等物品乘车。

       四、尊老爱幼，主动让坐。乘骑二轮摩托车须戴头盔，不准驾驶无牌、无证车辆上路。

       五、乘坐公共汽车、电车和长途汽车时，须在站台或指定地点候车，待车停稳后，先下后上。 不准在车道上招呼出租汽车。

参考资料

       百度文库.百度文库[引用时间2018-4-4]

小学生交通安全常识十条有哪些？

       安全伴我行，可以分成几个板块，我先提供几个板块的内容（如果太多可以挑选一下）：

       交通安全顺口溜：

       （1）交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。

       （2）行走应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路离不了。

       （3）一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯（4）乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。

       交通安全宣传警句：

       1.行万里平安路做百年长乐人

       但愿人长久千里路畅通

       人生美好步步小心

       路无规不畅国无法不宁

       狭路相逢“让”者胜

       处罚违章不留情 看似无情最深情

       爱妻爱子爱家庭 无视交规等于零

       2.乱穿马路 失道无助

       超载超速 危机四伏

       酒后驾车 拿命赌博

       一秒钟车祸 一辈子痛苦

       遵守交规 储蓄安全

       礼让礼让 人车无恙

       高速公路 行驶适速

       心无交规 路有坎坷

       预防发生食物中毒

       养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

       不吃生、冷、不清洁食物

       不吃变质剩饭菜

       少吃、不吃冷饮

       少吃、不吃零食

       不要长期吃辛辣食品

       不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

       剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

       不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

       不喝生水，建议喝标准的纯净水。

       从家里所带腌制品在校不能超过2天

       食品安全顺口溜

       食品市场真是好，鹅肝鲍鱼加凤爪。

       如果安全无保证，生活水平怎提高？

       一品二尝三吃饱，只怕吃坏厕所跑。

       有苦别往肚里咽，快到消协来举报。

       火灾逃生“七十二字口诀”具体内容

       熟悉环境，出口易找；

       发现火情，报警要早；

       保持镇定，有序外逃；

       简易防护，匍匐弯腰；

       慎入电梯，改走楼道；

       缓降逃生，不等不靠；

       火已及身，切勿惊跑；

       被困室内，固守为妙；

       逃离险地，不贪不闹。

小学生交通安全常识十条是什么?

       如下：

       1、学习和遵守交通法规，自觉维护交通秩序。

       2、了解交通信号灯，标志标线的.基本知识，明白其内容要求。

       3、放学过马路，应持路队旗结队而行，过路不要攀越护栏，靠右边人行道行走。

       4、不准在公路上玩耍、嬉闹。　　

       5、学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。　　　

       6、不准在道路中间招呼车辆。　

       7、机动车在行驶中不准将身体的任何部位伸出窗外。　　

       8、乘车时，不准站立，不准在车内吃东西。　　

       9、不强行上下车，做到先下后上，候车要排队，按秩序上车;下车后要等车辆开走后再行走，如要穿越马路，一定要确保安全的情况下穿行。　　

       10、不乘坐超载车辆，不乘坐无载客许可证、运动证的车辆。

       如下：

       1、认真学习并自觉遵守交通安全法律法规，提高自我保护意识，争做遵守交通法规的模范。

       2、在道路上行走应走人行道；没有人行道的靠路边（1米内）行走。

       3、横过道路要走人行横道，遇交通信号灯遵守红灯停绿灯行的规则；没人行横道的路段横过道路，应注意观察车辆动态，在确保安全前提下通过。

       4、不在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具；不在车行道内坐卧、停留、嬉闹；不得有追车、抛物击车等妨碍道路交通安全的行为。

       5、未满12周岁的不要驾驶自行车、三轮车；未满16周岁的不要驾驶电动自行车；未满18周岁的不要驾驶任何类型的机动车。

       6、驾驶非机动车在非机动车道内行驶；没有非机动车道的在右侧路边1.5米范围内行驶；非机动车行驶最高时速不得超过每小时15公里，并遵守横穿机动车道下车推行和不得载人的规定。

       7、乘坐摩托车应戴安全头盔、乘坐汽车应按规定使用安全带。

       8、不要乘坐无牌、无证以及非法营运的车辆；不要乘坐超载以及酒后驾驶人驾驶的车辆。

       9、乘坐公交车应在站台内候车，不得在机动车道内拦乘机动车，车未停稳时不得上下车，不得往窗外抛掷杂物或垃圾，不得将身体的任何部位伸出车外。

       10、遇突发交通事故时及时向成人求助，并拨打报警电话：110，急救电话：120；遇交通肇事逃逸时要记牢肇事车的号牌、车型、颜色、特征以及逃逸方向等情况。

       好了，关于“小学生交通安全知识”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“小学生交通安全知识”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。