一年级数学教案上册人教版

一年级数学教案上册人教版

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1.小学一年级数学《认识钟表》教案

2.小学一年级数学教案

3.一年级上册数学第几教案

4.小学一年级上册数学教案范文3篇

5.小学一年级上册数学教案（3篇）

6.小学一年级上册数学教案

小学一年级数学《认识钟表》教案

        #一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学一年级数学《认识钟表》教案

　教学目标：

       　1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

       　2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

       　教学重难点：

       　教学重点：认识整点的时刻。

       　教学难点：认识接近整点的时刻。

       　教学准备：

       　1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。

       　2、学生课前了解：

       　（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。

       　（2）每天的8时、12时、4时在干什么。

       　教学过程：

       　一、导入

       　1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？

       　2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？

       　3、揭示课题。

       　谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。（板贴课题）

       　二、探究

       　（一）认识整时的时刻

       　1、认识钟面。

       　（1）谈话：我们经常看钟面了解时间。大家仔细观察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。

       　（2）学生活动，教师参与学生的活动。

       　（3）指名说说关于钟面的知识。教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。

       　（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。请大家跟着老师一起来读一读。

       　2、认识7时。

       　（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。

       　（2）交流：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。

       　（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。

       　3、教学试一试。

       　（1）教师在钟面上拨出1时，并提问：你知道这个钟面上是几时吗？你是怎样看出来的？指名上来指着投影说。

       　（2）启发谈话：如果想拨5时，应该怎样拨？指名回答，然后师生一起拨（实物投影）。小结：时针拨向5，分针还是指着12。

       　（3）谈话：请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。指名到实物投影上交流拨的过程。

       　4、交流小结。

       　出示以上几个整时的钟面，提问：仔细观察这几个钟面，谁能说一说1时、5时、11时，以及一开始认识的7时，钟面上的`哪根针是一样的？指名3-4人说，引导说出：钟面上分针指着12，时针指着几，就是几时。

       　5、及时巩固：想想做做第4题。

       　（1）谈话：你能拨出3时、9时、12时吗？请你选择一个时刻拨一拨。

       　（2）学生操作。

       　（3）全班交流，教师评价：分针指着12，时针指着3，就是3时；分针指着12，时针指着9，就是9时；分针、时针都指着12，就是12时。

       　（二）认识接近整时的时刻

       　1、7时不到一点。

       　（1）教师出示6时的画面。谈话：这是几时？

       　（2）提问：继续拨动哪根针，就能从6时走到7时？

       　（3）教师拨到6：30的时候，提问：到7时了吗？

       　（4）教师拨到6：45的时候，继续提问：到7时了吗？

       　（5）当分针拨到11、12时，停住提问：现在到7时了吗？追问：为什么？

       　（6）师述：哦，原来时针虽然好像指着7了，但分针还没到12，就不能说是7时，只能说是7时不到一点（板贴：7时不到一点）。

       　2、7时刚过一点。

       　（1）教师继续拨，分针指向12时，提问：现在是7时吗？

       　（2）教师继续拨，分针转到12和1之间。

       　①谈话：哎呀，老师一不小心又动了一下分针。提问：现在还是7时吗？你是怎么看出来的？

       　②提问：超过得多吗？（一点点）

       　③谈话：现在，是7时刚过一点（教师板贴）。

       　3、辨析。

       　（1）出示教材中的两个钟面，提问：这两个钟面是7时吗？为什么？（分针都不指着12。）

       　（2）谈话：这两个钟面虽然时针都好像指着7，但是只有7时的钟面上分针指着12，是真正的7时；而这两个钟面，一个分针不到12，一个刚过12，它们都只能说是接近7时。像这样接近7时的情况，都可以说成大约7时（板贴：大约7时）。

       　4、及时巩固：想想做做第3题。

       　（1）出示不到8时、刚过9时、刚过5时三个钟面。

       　（2）谈话：请小朋友观察这三个钟面，它们都正好是几时吗？

       　（3）提问：这三个钟面上大约是几时？同桌互相说一说。

       　（4）全班交流。提问：你是怎么看出来的？

       　（5）小结：这几个钟面，虽然它们的时针已经指着几时了，但分针都没有指着12，都是不到几时或刚过几时的情况，都只能说成是大约几时。

       　（三）课堂小结。

       　1、谈话：学到这儿，老师想问问大家，这节课我们一起认识了钟表。你学到了什么？

       　2、指名回答。

       　3、谈话：你觉得哪种时刻容易辨认？哪种时刻比较难辨认？你有什么好方法吗？

       　4、谈话：其实，不管是正好几时还是大约几时的时刻，它们都在提醒小朋友要珍惜时间，热爱祖国，好好学习。

       　过渡：下面，老师就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜时间的好同学。

       　三、练习

       　1、想想做做第1题

       　（1）谈话：谁来说一说你早上几时起床，晚上几时睡觉？

       　（2）指名回答后小结：小朋友应该按时起床和休息，这样才能成为安排时间的主人。

       　2、想想做做第2题

       　（1）谈话：说了自己，我们再看看他人。

       　（2）多媒体逐一第2题。谈话：说一说钟面上是几时，图中的小朋友在干什么？

       　（3）指名回答。提问：每天的这几个时刻，你在干什么？

       　（4）交流后小结：如果小朋友合理安排时间，你就会取得好成绩。

       　3、想想做做第5题

       　（1）谈话：下面，老师出了一道难题考考大家。

       　（2）多媒体出示3个钟面。谈话：请小朋友仔细看。你看出了什么？

       　（3）指名回答。小结：对，这三个钟面都不完整，有的缺少分针，有的缺少时针。

       　（4）谈话：你会把缺少的针画出来吗？画之前，你想提醒大家什么吗？

       　（5）指名回答。小结：画时，要先看清楚该画什么针；画时针应该短点、粗点；画分针就长点、细点。

       　（6）学生完成，教师巡视。

       　（7）全班交流，教师评价，全画对的小朋友表扬自己。

       　4、想想做做第6题

       　（1）谈话：小朋友太厉害了！老师只能考大家最难的题目了！

       　（2）同时第6题出示两幅图。谈话：请小朋友看图说一说钟面上是几时，小朋友在干什么？

       　（3）指名回答。提问：你发现了什么？追问：怎么会这样？

       　（4）交流后总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。

       　5、想想做做第7题

       　（1）谈话：小朋友这节课学得真认真！下面，我们再来认识一下其他的钟面。

       　（2）出示电子表、电视屏幕等标有不同时刻的画面。提问：你知道上面各是几时吗？

       　（3）指名回答。提问：你还在哪里见过这样的表示方法？

        篇二小学一年级数学《认识钟表》教案

　教学目标：

       　1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

       　2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

       　3、培养学生的观察能力，动手能力。

       　教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

       　教学难点：学会两种表示时间的方法。

       　教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

       　教学过程：

       　一、猜谜导入

       　猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）

       　师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表）

       　二、新授课

       　1、认识钟面

       　①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）

       　②让学生用发的纸制作钟面

       　小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

       　2、认识整时

       　（1）出示主题图

       　提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）

       　（2）出示3个钟面：8时、3时、6时

       　提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始

       　（学生讨论后，汇报）

       　总结：分针指向12，时针指几就是几时

       　（3）巩固

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       　a、教师拨钟，学生说几时。

       　b、教师说几时，学生拨钟。

       　c、学生说几时，学生拨钟。

       　3、教学整时的两种写法

       　（1）介绍用汉字时表示的写法

       　几时只要在几的后面加些时字就可以了。

       　（2）介绍用数字表示的写法

       　圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）

       　（3）师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）

       　三、巩固练习

       　1、下面是明明星期六的作息时间表

       　提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？

       　然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）

       　2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时

       　教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）

       　四、全课总结

       　师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。时间很宝贵，希望同学们会安排好你们的时间，爱惜时间，做时间的小主人。

       　五、布置作业

        篇三小学一年级数学《认识钟表》教案

　一、说教材：

       　《认识钟表》是一年级下册第五单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。按照认识钟面结构整时的读写法时间观念建立的顺序编写。

       　一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：

       　1、认知目标：

       　通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

       　2、情感目标：

       　通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

       　3、思维拓展目标：

       　（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

       　（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

       　重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；

       　难点：正确说出钟面上所指的整时。

       　二、教法学法：

       　这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

       　为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

       　三、总体设计：

       　本节课我安排了四个教学环节：

       　（1）创设情境，诱发兴趣。

       　（2）自主参与，探索新知。

       　（3）应用新知，解决问题。

       　（4）引导学生总结全课

       　第一层：创设情境，诱发兴趣。

       　在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的`学习氛围，为学习新知创设良好的情景。

       　第二层：自主参与，探索新知

       　在这一环节，我分了两大步骤来完成：

       　第一步骤是初步认识钟面

       　在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。

       　第二步骤是学习整时的认、读、写。

       　学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，做一个时针和分针交朋友的小游戏。最后让学生动手操作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫。

       　在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字时表示的方法，在教学电子表形式时，充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。使学生学以致用，促使知识内化。

       　第三层：应用新知，解决问题

       　在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境体验。

       　1、我用课件出示小朋友的一天，让学生边看录像边互相说小朋友什么时间在做什么然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。；

       　2、在找朋友中，让学生全员参与，给每个小朋友都带上头饰（钟面、整时的两种写法），让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。

       　3、通过去买东西的生活情景体验，启发学生用所学的知识解决身边的问题，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

       　第四层：引导学生总结全课

       　我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样？你是通过什么方法知道的？让学生对所学知识进行整理、巩固。并布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。

       

小学一年级数学教案

       《认识立体图形》教案(一)

       　教学目标

       　1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认识这几种物体和图形。

       　2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

       　3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

       　教学重难点

       　教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

       　教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

       　教学工具

       　6袋各种形状的物体，图形卡片，PPT课件

       　教学过程

       　一、导入：百宝袋中有什么?谁能按照形状分分类。

       　二、新授课：

       　1、根据学生分类，板书形状名称：长方体、正方体、圆柱、球

       　2、我们来看一看、摸一摸、来感受一下这些不同的形状有什么特征。

       　(1)找一找学具中有没有和这些形状一样的，一起找一找有什么特点：

       　方法：

       　1、看一看每个面什么样子;

       　2、摸一摸面有什么感觉，平的还是鼓鼓的;

       　3、轻轻的推一推、滚一滚，那些能推动，那些能滚动，滚动的方向是怎样的。

       　长方体，每个面什么样的(长长方方的，每个面平平的)

       　正方体，每个面什么样的(正正方方的，每个面平平的)

       　圆柱，面什么样的(两个面是平平的，一个面是鼓鼓的，可以滚动)

       　球，什么样子，(圆乎乎的，可以滚动)

       　3、玩游戏，小组比赛

       　教师说名称，学生分三组，每组一次拍一个代表来比赛，教师先说名称，学生在实物袋子中，找出相应的形状的物体展示，然后教师说特点，让学生拿出来相应形状展示，分小组评比，对的画五角星展示评比结果。(小黑板粘贴展示评比结果)

       　4、形成表象，初步建立空间概念

       　演示各种图形实物和相应的画出来的图形

       　5、小组拼一拼摆一摆，

       　问题一：两个大小相等的正方体能摆成什么形状?

       　问题二：4个大小相等的正方体能摆成什么形状?

       　问题三：书上35页做一做。

       　6、课堂练习：书上37页1、2题

       　7、作业，下课和同学们找一找教师中哪些是我们今天学到的形状。

       　回家和父母说一说，找一找家中那些是我们今天学到的形状。

　《认识立体图形》教案(二)

       　教学目标

       　1.1 知识与技能：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。

       　1.2过程与方法： 培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

       　1.3情感态度与价值观： 通过数学活动，培养学生用数学进行交流，有合作探究和创新的意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系。

       　教学重难点

       　2.1教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

       　2.2 教学难点： 能准确分辨长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

       　教学工具

       　情境演示、启发式教学法、 实践操作法。

       　教学过程

       　依据情境，导入新课

       　小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是老师送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。老师还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。

       　操作学习，感知特点

       　1. 分一分，揭示概念。

       　(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

       　(2)小组汇报。

       　问：你们是怎样分的?为什么这样分?

       　学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的，像柱子;一组是圆圆的球。

       　2. 摸一摸，感知特点。

       　(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

       　(2)汇报交流

       　学生可能说出：

       　长方体：是长长方方的，有平平的面。

       　正方体：是四四方方的，有平平的面。

       　圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

       　球：是圆圆的。

       　形成表象，初步建立空间观念

       　1. 由实物抽象实物图形。

       　投影出示实物图?鞋盒?，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

       　用同样方法出示?魔方?、?茶叶桶?、?足球?等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。

       　2. 记忆想象

       　(1)分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

       　(2)学生闭眼想四种图形的样子。(教师说图形，学生想。)

       　(3)学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。

       　(4)先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。

       　(5)出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辩认。

       　3. 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

       　巩固练习，强化特点

       　1. 做一做。

       　(1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会?轱辘?，然后教师说明，圆柱可以滚动。

       　(2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。

       　通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。

       　2. 游戏?看谁摸得准?。

       　(1)每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。

       　(2)教师说物体形状，学生摸。

       　3. 数图形。 投影出示练习八第2题，问：这个物体是由什么图形拼成的?各用了几个?让学生完成在课本上。

       　课后小结

       　这堂课我们学习了长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知它们的特征，学会了辨认这几种物体和图形。在我们的生活中这四种图形有大量的应用，可以说随处可见。所以说数学与我们的生活是密不可分的。同学们回家以后，认真观察，看一看有哪些物体分别是这四种立体图形，我们要尝试用所学的数学知识来描述所处的生活空间，老师相信你们做得到!

       　课后习题

       　第1节 认识图形(一)

       　长方体：四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。

       　正方体：四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动。

       　圆柱体：直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。

       　球：圆圆的，在平地上能自由滚动。

一年级上册数学第几教案

       　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的小学一年级数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级数学教案 篇1

        教学内容：

       　义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。

        设计意图:

       　本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友?”用加法解决，而求“剩下几个向日葵?”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

        教学目标

       　1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

       　2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。

       　3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

       　4.培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

       　5.渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

        教学关键：

       　知道图上“大括号”和“?”表示的意思。

       　教学重点、难点：

       　理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

       　教具、学具准备：

       　活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。

        教学过程:

        一、激情引题

       　1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗?(秋季)对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗?(想)但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗?(敢)那就来吧!

       　2、闯关。

       　第一关：快速抢答。(卡片出示)

       　3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=

       　7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=

       　第二关：方框再现。(小黑板出示)

       　3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧!请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧!

       　4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。

       　5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么?(生答略)

       　6、揭示课题。

       　师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗?(能)(出示课题：用数学)

        二、探究新知

       　(一)引导学生学习加法图文应用题。

       　(1)师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?(草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。)

       　(2)师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题?(一共有几个小朋友?)

       　(3)引出大括号、问号并解决问题。

       　1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢?我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗?(想)好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧!

       　2、出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。

       　3、出示、粘贴“?个”：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。

       　4、师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答案写在自己的本子上。(师巡视)

       　5、生交流，师板书：4+2=6(个)。

       　(二)引导学生学习减法图文应用题。

       　(1)师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢?(向日葵)

       　(2)师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。

       　(3)师：此时，你们找到了哪些数学信息?想到了什么数学问题?快说出来大家一起来分享吧!(地里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵?)

       　(4)师：那怎样表示?怎样解决呢?

       　(5)小组讨论。

       　(6)汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决?

       　(7)小结：比较异同。

       　提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方：都用到了“大括号”和“问号”;不同的地方：第一幅图的“?”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅图的“?”表示两部分中的一部分，求还剩几个。)解法又有什么不同呢?(求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。)

       　(三)应用新知，解决问题。

       　师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢?请看这儿。

       　1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。

       　2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。

        三、巩固新知，拓展延伸

       　1、师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗?(想)那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同出发吧!

       　2、播放《一同去郊游》伴奏乐，生课间休息，师出示美丽的大池塘图。

       　3、让学生打开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。(选一小题让生说说想法。)

       　4、拓展延伸。让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请教老师或同学。暂时找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。

        四、课堂小结

       　1、师：通过今天的郊游，你学会了什么?(学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。)

       　2、师讲述：小朋友真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。现在，我们回家吧!下课。

小学一年级数学教案 篇2

        教学内容：图画式应用题

        教学目的：

       　1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

       　2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

       　3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

       　教学重难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

        教学准备：课件或挂图

        一、引入

       　今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

        二、新授

       　1、加法

       　[出示美丽的郊外风光]

       　师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

       　课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶?再出示2只，现在呢?

       　出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?

       　美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意

       　分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?

       　谁来说说图意，你知道怎样算吗?

        三、课中操

        四、减法图式

       　那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花，看，这是什么?

       　先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。

       　问：你能说出图意吗?

       　想一想：用什么方法计算?

       　农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。

        五、练习可自己适当调配

       　P51：13 14 15及思考题看图，先说出算式后写算式。

小学一年级数学教案 篇3

        教学目标：

       　1、 知识目标：

       　初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。

       　2、 能力目标：

       　初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

       　3、 情感、态度与价值观：

       　学会用自己的语言表述比较大小的'方法。

        教学重点：

       　1、初步掌握100以内数的顺序。

       　2、初步会比较100以内数的大小。

        教学难点：

       　1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

       　2、初步探索百数图中的排列规律。

        教具准备：

       　课件。

        教学过程：

       　（一）复习：

       　1、数数：从100倒数到50

       　2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？”

       　想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

       　（二）新授：

       　1、教学例七：

       　（1）教师出示幻灯片（百数图）

       　（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）

       　教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

       　（板书：横看、竖看、斜看）

       　特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

       　②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

       　③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。

       　（3）学生动手独立填写表格。

       　（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？

       　2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？”

       　3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？

       　3、比大小。

       　（1）十位一样的数比大小。

       　课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法。

       　（2）练习。

       　课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。

       　（三）巩固练习。

       　学生独立完成做一做，再集体订正。

小学一年级上册数学教案范文3篇

       一年级上册数学第几教案如下：

       教学内容：

       人教版小学数学教材一年级上册第20页。

       教学目标：

       知识目标

       在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

       2、能力目标

       初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散的思维，培养创新意识。

       3、情感目标

       学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

       教学重点：学生能区分几个和第几。

       教学难点：掌握区分几个和第几的方法。

       教学准备：教师准备挂图；学生准备学具盒。

       教学过程：

       一、夯实旧知，做好铺垫

       1、前面我们认识了哪几个数字朋友？

       2、对它们我们都有哪些了解？

       过渡：今天我们来继续了解它们，将会对它们有新的认识呢！

       二、关联生活，明确认识

       1、师生交流

       今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？

       2、课件出示第20页的图画。

       动物园的售票处，井然有序的排队买票。师：问：小朋友，有哪些人？你知道他们在干什么吗？

       3、初步感知基数、序数的含义

       师：（1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？

       （2）从前面数背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？

       （3）教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。

       （4）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？

       教师小结：看来数不仅能表示有几个，还能表示第几个。

       4、进一步体会基数、序数的含义

       （1）请几位同学上讲台

       先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是××同学，是从右数的第几？他还可以排第几？

       （2）区别几个和第几

       第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。

       5、动手操作，深化感知

       拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。

       三、联系生活，巩固认识

       1、“做一做”第1题。

       仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？

       2、“做一做”第2题。

       指名口答，集体交流。

       3、练习四的第1题。

       把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色，指名回答第（3）小题。

       4、练习四的第2题。

       比一比：看谁做的又对又快。

       四 、总结评价

       今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？你觉得自己表现的棒吗？

       五、 课堂作业

       看一看：你所在的小组有几个人？你排在第几？

小学一年级上册数学教案（3篇）

        1.小学一年级上册数学教案范文

　教学目标：

       　1、使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

       　2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

       　3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

       　4、让学生感知生活中处处有数学。

       　教学内容：

       　教科书第14～16页

       　教具学具：

       　教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

       　教学设计：

       　一、从现实中抽象出数

       　1、师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？

       　［创设学生喜欢、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的兴趣。］

       　学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

       　［通过教师参与，渗透分类观察的方法。］

       　2、学生汇报。

       　3、老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

       　同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

       　［通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。］

       　二、馈实践

       　1、谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？

       　［从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。］

       　2、谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？

       　请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

       　3、同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

       　三、感知数的顺序

       　1、逐次感知1～5的顺序。

       　2、课件演示，学生跟着摆。

       　3、学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？

        2.小学一年级上册数学教案范文

　教学内容：

       　用数学

       　教学目标：

       　1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

       　2、进一步发挥学生的`想象力。

       　教学重点：

       　培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

       　教学过程：

       　一、基本练习

       　1、指名口算

       　10-7　　5-4　　6-2　　7-3　　8-0　　18-10

       　17-7　　18-5　　2+13　　4+10　　6+9　　27-20

       　8+5　　0+0　　15+4　　5-5　　5+7　　20+9

       　2、填未知数

       　（1）6+（）=1114-（）=10

       　讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。

       　（2）练习

       　9+（）=138+（）=1512-（）=2

       　5-（）=47-（）=1（）+7=14

       　学生做完后，问是怎样想的。

       　二、创设情景

       　1、出示书上第117页的第7题。

       　（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

       　（2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？

       　（3）问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？

       　（4）引导学生看书中的小朋友是怎么说的？

       　（5）问：现在有几辆车？你会列式吗？学生说教师板书：9+6=15（辆）

       　（6）问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。

       　2、书上第121页第11题。

       　问：你们喜欢堆雪人吗？

       　分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？

       　列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？

       　三、用数学

       　1、书上第121页第12题。

       　（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？

       　（2）引导学生看图，结合文字理解内容。

       　（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

       　（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

       　2、思考题

        3.小学一年级上册数学教案范文

　教学内容

       　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第96～98页。

       　教学目标

       　1．让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

       　2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

       　3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

       　教学重点

       　渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加法。

       　教学难点

       　凑十法的思考过程。

       　教学关键

       　把9加几转化成10加几。

       　教学准备

       　教具：课件、小棒、游戏用品。

       　学具：小棒20根、圆片20个。

       　教学过程

       　一、创设情境，激趣启思

       　师：今天，钱老师想带一（1）班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。

       　1、对口令。

       　复习2、4、5、8等数的组成。

       　2、10加几的加法。

       　10＋1　　10＋2　　10＋3　　10＋4　　10＋5

       　10＋6　　10＋7　　10＋8　　10＋9

       　师：这些都是几加几的算式？

       　师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！

       　二、自主参与，探索新知

       　1、观察主题图。

       　师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答）

       　小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。

       　2、试着说说想法。

       　师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名回答，板书算式）

       　师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）

       　学生中有可能出现的。几种情况：

       　（1）1、2、312、13依次数。

       　（2）从9数到13。

       　（3）9和4合起来是13。

       　（4）13可以分成9和4。

       　（5）先捡一盒放进箱子里，再想10＋3＝13

       　3、得出方法。

       　师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法呢？为什么？

       　师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。（演示凑＋过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？

       　我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10＋3＝13。

       　（板书：）

       　我们的想法在思维图上一目了然。

       　4、提出问题，解决问题。

       　师：小朋友往运动场上看一看，你能提几个用加法计算的问题呢？先问问同桌，比一比谁提得多，老师有奖品。

       　（指名提问题，并发给奖品）

       　师：刚才小朋友提的问题真棒，我们来共同解决它。

       　（单独出示踢毽组和赛跑组）问：踢毽组和赛跑组共多少人？

       　（指名列式，说怎样想的，板书9＋6＝）

       　（展示凑十过程）画思维图：

       　（展示踢毽组和跳绳组）问：踢毽组和跳绳组一共多少人？

       　（指名列式，说怎样想的，板书9＋3＝）

       　（展示凑十过程）画思维图，

       　（展示踢毽组和跳远组）问：踢毽组和跳远组一共多少人？

       　（指名列式，说怎样想的，板书算式9＋7＝16）

       　5、归纳算法特点。

       　齐读算式。问：算式有什么特点？第一个加数是几？我们叫它9加几。

       　师：我们是怎样算9加几的呢？都是把9加几变成10加几来算的。（用箭头将算式和10加几连起来）

       　边画边说顺口溜：看大数，分小数，凑成＋，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。

       　6、动手操作。

       　（1）摆小棒，左边摆9根红色的，右边摆3根**的，怎样列式计算一共有几根小棒？（实物展示台出示）

       　（指名列式）师：说说怎样想的？（学生说后，展示移小棒，圈小棒）

       　（2）摆，左边摆9个红色的圆片，右边摆7个黄的圆片，怎样算一共有几个圆片？（指名列式）说说怎样想的？

       　师：把你想的过程在书上填思维图。（指名报答案）

       　三、巩固新知，寻找规律

       　游戏：摘苹果。

       　引导学生观察得数的特点：（先小声说给同桌听）

       　9＋1＝10　　9＋2＝11　　9＋3＝12

       　9＋4＝13　　9＋5＝14　　9＋6＝15

       　9＋7＝16　　9＋8＝17　　9＋9＝18

       　小结：

       （1）结果都十几。

       （2）得数十几中的几比第二个加数少1。

       　问：这个1哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。

       　四、应用新知，解决问题

       　师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。

       　1、数菠萝。

       　（大屏展示9个再添5个）问：怎样列式计算一共有几个菠萝？说说怎样想的。（圈住其中10个）

       　2、数苹果。

       　（大屏展示15个苹果）问：一共有几个苹果？说说怎样想的（圈住其中10个）

       　3、数鸡蛋。

       　（大屏展示鸡蛋图）指导观察：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋？现在已装有几个了？问：一共有多少个鸡蛋？怎样又快又准地算？（展示移入一个鸡蛋的过程）

       　4．数蛋糕。

       　（大屏展示蛋糕图）师：一个箱可以装几个蛋糕？箱子里有几个蛋糕？外面呢？怎样算？（指名列式）（演示凑十过程）

       　五、全课小结，完善新知

       　师：今天我们学习了什么知识？

       　解答这些题比较简便的方法该怎样想？（学生能说多少说多少）

       　师：对于这些题目，先想到9＋1＝10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10，10再加剩下的数，这种方法叫凑十法。凑十法非常重要，在以后的学习中还要经常用到。

小学一年级上册数学教案

        #一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学一年级上册数学教案（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学一年级上册数学教案

　教学目标

       　1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；

       　2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；

       　3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；

       　4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

       　教学重、难点

       　初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

       　教具准备多媒体课件等

       　教学过程

       　一、创设情境兴趣的产生

       　谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）

       　［爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态］。

       　二、自主探索兴趣的维持

       　1、初步感知

       　（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？

       　分小组交流后集体交流

       　（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

       　［情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱］。

       　2、数数交流

       　（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？

       　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

       　（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

       　3、总结方法

       　（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？

       　分小组讨论后集体交流

       　（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）

       　4、抢答练习

       　（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）

       　（2）自己看图说图意如：3架木马……

       　5、点子图表示数

       　我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）

       　探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？

       　三、寓教于乐?兴趣的体验

       　过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。

       　练练点子表示数（课前创设好特定场景）

       　1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

       　［童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味］。

       　四、总结提升?兴趣的延伸

       　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。

        篇二小学一年级上册数学教案

　一、学生情况分析

       　一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

       　一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。

       　二、本学期教学的指导思想

       　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

       　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

       　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

       　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

       　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

       　三、教材分析

       　本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

       　主要包括以下教学内容：

       　数与代数领域：海底世界——数数

       　1、快乐的校园——10以内数的认识

       　2、走进花果山——10以内数的加减法

       　3、海鸥回来了——11～20各数的认识

       　4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法

       　空间与图形：

       　1、谁的手儿巧——认识图形

       　2、有趣的游戏——图形与位置

       　统计与概率：

       　1、妈妈的小帮手——分类和比较

       　2、我换牙了——统计

       　实践与综合应用：实践活动——找找周围的数；实践活动——大蒜有几瓣。

       　教材生活性强，生动有趣。

       　四、教学目标

       　1、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。

       　2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。

       　3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

       　4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。

       　5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观念。

       　6、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

       　7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的'事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。

       　8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。

       　五、教学重、难点：

       　重点：

       　1、20以内加减法及应用。

       　2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

       　难点：

       　1、培养学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。

       　2、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验。

       　六、教学措施：

       　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

       　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

       　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

        篇三小学一年级上册数学教案

　教学内容

       　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第17，第21页第5～6题。

       　教学目标

       　1、使学生认识“>”“”“”（猴和香蕉比）。

       　（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板书3>2）。

       　（2）请学生观察“>”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

       　3、教学“

       　为了让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。以下是我分享给大家的小学一年级上册数学教案的资料，希望可以帮到你!

       

小学一年级上册数学教案篇1

       　数一数

       　第一单元：数一数 (共1课时)

       　教学内容：教科书第2～5页内容。

       　教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。

       　2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

       　3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

       　教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一. 按要求观察。(课本2.3两页的主题图)

       　1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么?

       　2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么?

       　3学生独立观察。

       　二. 汇报。

       　1. 生按1、2、3?的顺序汇报，师板书1、2、3?

       　个数是1的有? 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

       　个数是2的有? 双杠、跳绳、门柱

       　个数是3的有? 石凳、帽子

       　个数是4的有? 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的?

       　个数是5的有? 高楼、

       　个数是6的有? 花、大树、

       　个数是7的有? 小鸟、

       　个数是8的有? 小树

       　个数是9的有? 女同学

       　个数是10的有? 男同学

       　(允许学生说10以上的。)

       　2.指板书，这些数你能数一数吗?

       　3.能完整的说有1个什么，2个? 同桌互相说一说。

       　4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听，说对了要拍手。)

       　三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论，等一下来汇报。

       　四.汇报。小组派代表汇报讨论结果。

       　五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

       　板书设计; 数一数

       　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小学一年级上册数学教案篇2

       　同样多

       　教学内容：教科书第6～7页内容及?做一做?，练习一的1～4题。

       　教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道?同样多?的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。?

       　2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

       　教学重点：知道?同样多?的含义，知道多、少的含义。?

       　教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

       　教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头。

       　学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一、听故事，提问题

       　故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：?还是砖头房子最坚固。?这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼?哗啦?跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。?

       　(一)、教学?同样多?

       　小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：

       　1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

       　渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

       　2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?

       　学生一边回答，教师一边贴小兔头、砖头。?

       　3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?

       　一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)

       　学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

       　4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)

       　(二)、操作(教科书第8页?做一做?第1题)

       　1、 师引导学生摆?同样多?。

       　教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

       　指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。?

       　2、 全班学生独立摆?同样多?。?

       　在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。?

       　摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片?，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?

       　(三)、教学?多些、少些?

       　1、图上有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边回答教师一边贴小猪头、木头。?)

       　2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

       　学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。?

       　教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

       　3、 图上还可以比什么?(随意比较)

       　(四)、操作(?做一做?第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

       　1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○?

       　2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

       　二、运用新知?

       　1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)?

       　2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。?

       　3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

       　4、 第4题;此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个**珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

       　三、小结：今天我们学习了?比一比?，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

       　板书设计： 和 同样多

       　多 少

小学一年级上册数学教案篇3

       　长、短

       　教学内容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题。

       　教学目标：1.学生通过观察，初步感知物体有长有短;学生通过操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。?

       　2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。?

       　3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

       　4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

       　教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。

       　学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一、感知物体有长、有短?

       　1?引导观察?

       　谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?

       　2?交流、汇报?

       　(1)问：你发现了什么?

       　(2)小组交流?

       　(3)学生汇报。?

       　学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色;两把尺子，一把是白色，一把是蓝色;三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。?

       　(设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短;激发学生的学习兴趣。)

       　(4)引导学生说出：物体有长、有短。

       　板书：长chang、 短duan

       　二、探究比较长、短的方法?

       　1?提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

       　2?小组合作探究方法。?

       　3?小组汇报。?

       　学生可能说出：?

       　(1)看出来的。?

       　(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

       　(3)两头儿都不对齐。如图：

       　从而比出物体的长、短。?

       　

       　(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)?

       　(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。)

       　4?揭示比较的一般方法。?我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。?

       　5?出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。?(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)

       　三、反馈练习?

       　1?教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。?

       　2?学生活动。?

       　学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。?

       　(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)?

       　四、巩固练习?

       　1?投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。?

       　2?投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。?

       　(通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。)

       　五、整理学具?

       　教师提出要求：?

       　1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。?

       　2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

       　3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

       　4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

       　5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。?

       　六、小结：通过学习，你有什么收获啊?

       　(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)

       　板书设计： 长 短

       好了，今天关于“一年级数学教案上册人教版”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“一年级数学教案上册人教版”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。