小学音乐课教案

小学音乐课教案

       大家好，今天我想和大家探讨一下“小学音乐课教案”的应用场景。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来探讨吧。

1.小学一年级音乐教学设计范文3篇

2.一年级音乐教案下册人教版精选

3.小学音乐教学设计

4.小学一年级音乐教案三篇精选

5.小学五年级下册音乐教案五篇

6.小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

小学一年级音乐教学设计范文3篇

        #一年级# 导语教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是 整理的《小学一年级音乐教学设计范文3篇》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学一年级音乐教学设计范文

　一、教材分析

       　本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

       　一年级上册共编成10个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《静静的夜》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《游戏》、《过新年》及期末测验《游戏宫—欢乐的游乐园》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

       　二、教学目标

       　（一）聆听能力

       　1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

       　2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。

       　3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

       　4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

       　5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

       　（二）表演能力

       　1、能够整齐地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》；演唱《其多列》、《跳绳》《动物说话》、《我有一只小羊羔》、《小宝宝睡着了》、《闪烁的小星》、《洗手绢》、《大家来劳动》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃弹琴》、《法国号》、《火车来啦》、《躲猫猫》、《新年好》、《隆咚锵》；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

       　2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的’图案。

       　3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

       　4、学会红绸舞、秧歌舞步。

       　（三）创编与活动能力

       　1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

       　2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

       　3、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

       　4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

       　5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。

       　6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

       　7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。

       　8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

       　9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

       　（四）知识技能

       　1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

       　2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

       　3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

       　4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。

       　三、学生情况分析

       　1、总情况：一（1）班和一（2）班供112人。学生为启蒙儿童，大部分以6周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。

       　2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

       　四、教学措施

       　1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

       　2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

       　3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

       　4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

       　5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

       　6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

       　7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。

        篇二小学一年级音乐教学设计范文

　一、指导思想

       　音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的能力。

       　二、学生情况分析

       　1、基本情况分析：本学期所带一年级1、2、5班音乐课，各班人数均在58人左右。大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播，使学生已经开始产生对音乐的认识和喜爱，再对抓好本学科的教育教学来说是一件大好事。但是，对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束，不仅仅是对音乐方面的知识与技能懂得少得不能再少，而且在思想认识水平方面也过于“闭关自守”，即不愿接受新事物式的思想理念约束着他们，对音乐课的开设丝毫不感兴趣，面对这样的情况，要想将本学期的音乐教育教学抓出较为理想的成效确实不太容易啊！

       　2、双基情况：学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。首先培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备，听到节奏会安静等，并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

       　三、教材简析

       　1、教材内容：一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括：音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容。

       　2、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：

       　（1）强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；

       　（2）以审美为中心；

       　（3）以文化为主线（单元主题）；

       　（4）加强实践与创造。

       　新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。

       　教材是经过课该后的新教材，因此与以往的教材有很大的区别，课本共有6个单元，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学内容是可以灵活组合的，这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习；在教材内容上，尽量贴近学生的生活，学生在日常学习和生活中常遇到的内容，如“红灯停绿灯行”“小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等；在学习方法上，是把音乐的学习渗透在音乐活动之中，设计了丰富的音乐活动。如“声音的强弱”“我家门前有条小河”等内容的安排。在评价方式上，采用了“五星在闪耀”的形式，对学生进行全方位的评价，而不是仅限于音乐学科本身。

       　四、总的目标及要求

       　1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。

       　2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。

       　3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

       　4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。

       　5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。

       　五、具体目标

       　（一）感受与鉴赏

       　1、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯，进一步感受自然界和生活中的各种声音，并会模仿。

       　2、体验不同情绪的音乐。

       　3、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；

       　4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，进一步感受风格。

       　（二）表现

       　1、学习正确的唱歌姿势，并养成良好的唱歌习惯；学习自然的呼吸，做到不耸肩，不出声。

       　2、每学年背唱6－8首歌曲；

       　3、认识或见识几种常见的`儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。

       　4、能作简单的律动、歌表演。

       　5、认识简单的音乐符号。

       　（三）创造

       　1、歌词的创作活动：能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。

       　2、音乐活动能力的培养方面：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和即兴动作。

       　3、音乐活动：能根据音乐创编故事和表演简单的情景。

       　（四）音乐与相关文化

       　1、在学习中学会与他人合作。

       　2、了解各民族音乐及相关文化。

       　3、音乐与生活的联系。

       　六、教学措施

       　1、教学内容的处理方面：低年级以听唱法为主，让学生能跟随音乐自己主动化的进行合理的学习，一年级不要求识谱，主要是积累音高的感性经验。在音乐活动中逐渐积累知识与技能而律动及表演是本教材的重点。认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

       　2、教学方法和教学手段方面：

       　（1）根据本班学生的实际情况，再整个教育教学环节之中，立足于以激发学生学习音乐的兴趣，在此基础上去对学生进行相关的知识与技能的训练和培养。

       　（2）因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

       　（3）设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

       　（4）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

       　七、奋斗目标

       　激发和培养学生对音乐的兴趣；开发音乐的感知力，体验音乐的美感；能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；培养乐观的态度和友爱精神。音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用，是实施美育教育的重要途径。为了让学生树立正确的审美观，在教学中作这样的尝试：

       　1、利用教材的德育因素，帮助学生学会选择健康的歌曲，抵制消极负面的影响。

       　2、教会学生正确的发声，让学生会体验美创造美。

       　3、利用教材因素，培养学生鉴赏美的能力。

       　4、用唱、打、念、吹的结合，培养学生创造美的能力。

        篇三小学一年级音乐教学设计范文

　一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。课中，主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应突出民族的特色。

       　二、教学对象：一年级

       　三、教学目标：

       　1、情感目标：通过对歌曲的学习与表演，使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情；在潜移默化中，培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。

       　2、认知目标：

       　（1）通过模仿，让学生能直观地学会歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型；

       　（2）在师生互动、合作中，学会基本的新疆舞蹈动作。3能力目标：

       　（1）通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程，培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。

       　（2）通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼，加强学生节奏、动作的创编能力，培养其初步的音乐创作能力，提高学生掌握和表现音乐的能力。

       　四、教学重、难点

       　1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱

       　2、新疆舞蹈基本动作的教学。

       　五、教学材料

       　多媒体课件、节奏卡片，手串铃、DV

       　教学过程

       　一、师生问好：123上课

       　1、导入：展示几种有关新疆维吾尔族的`事物，生猜想出处指名回答。

       　2、请生简介新疆风土人情，师总结。请班级里会跳新疆舞的小朋友表演一段烘托气氛。

       　3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》

       　师：小朋友们，你们平时高兴的时候是怎么笑的呀？

       　生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……师：那好，老师呢，今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们就一起学习一首新歌《娃哈哈》。

       　二、先聆听老师唱一遍《娃哈哈》，生谈感受，师唱的时候把新疆舞的基本动作加上。

       　三、学唱《娃哈哈》

       　1、让学生围成一个圈坐下，老师坐在中间。先让生读几遍歌词，纠正发音。可以指名让几个小朋友读一下。

       　2、生差不多熟练后在黑板上展示一小节新疆音乐的特色节奏—前八后十六节奏型，先用手拍击再分乐器进行练习，再用打击乐器为歌曲伴奏。

       　3、师先演示几遍。然后再让学生根据节奏型把歌词读几遍。这样学生能大概的掌握歌曲节奏。

       　4、跟钢琴哼唱，再跟钢琴唱词。跟音乐伴奏，有感情地演唱，注意速度：中速稍快。

       　5、学习新疆舞蹈基本动作的学习，由我和舞蹈队的学生当小老师，教全班同学简易的动作。有些动作有难度可简化一下。大致学完以后整体的来一遍。

       　6、分组讨论、创编、练习舞蹈、打击乐器伴奏和演唱。

       　7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通话较好的同学主持，分演唱小组、伴奏小组、舞蹈小组一起合作完成。将事先准备好的有关《娃哈哈》视频播放给学生欣赏。这时将事先DV中录的内容播放给学生看。学生肯定非常喜欢自己的表演，并在欣赏后给予评价。

一年级音乐教案下册人教版精选

        #教案# 导语音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。它的基本要素包括高低、强弱、时长、音色等。由这些基本要素相互结合，形成 音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏、曲调、和声，以及力度、速度、调式、曲式、织体等。下面是 整理的内容，希望对你们有帮助！

        篇一小学音乐教案范文

　教学目标

       　（一）通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现乐曲的不同情绪。

       　（二）能用线条或动作表现自己听到的音乐。

       　教学重难点：

       1、感受音乐表达的不同情绪。

       2、能用不同的方式表现乐曲的音乐情绪。

       　教学过程

       　（一）组织教学：

       　通过参观音乐小屋的形式引入新课，复习演唱歌曲《唢呐配喇叭》，从歌曲中的乐器引出箫的介绍。

       　（二）新歌教学：

       　1、介绍吹管乐器箫并聆听箫的音色，引出歌曲《箫》。

       　2、初听歌曲，理解歌曲含义。

       　3、复听歌曲，感受歌曲情绪及旋律特点。

       　4、再听歌曲，学生轻声跟唱歌词，进一步熟悉旋律并找找难点乐句。

       　5、解决歌曲的难点，并跟琴完整演唱歌曲，基本解决音准节奏问题。

       　6、教师范唱，学生模仿吹 箫的动作随音乐节奏律动，体会歌曲轻柔优美的特点。

       　7、学生跟音乐伴奏有感情地演唱表现歌曲。

       　（三）欣赏《单簧管波尔卡》

       　1、从乐器箫导入介绍单簧管。

       　2、初听乐曲片段，说说情绪特点，然后引出乐曲名称并简介波尔卡。

       　3、分段欣赏，聆听乐曲的两个主题乐段，听后用线条和动作表现两个主题乐段的音乐特点。

       　4、完整欣赏乐曲，根据音乐的变化用简单的动作表现，初步了解乐曲的段落特点。

       　5、以舞会的形式，让学生再次体验波尔卡舞蹈欢快跳跃的特性。

       　（四）主题拓展

       　以参观器乐收藏室的形式，介绍各种中外乐器，激发学生兴趣，开阔学生眼界。

        篇二小学音乐教案范文

　一、课题：小小少年

       　二、课时：一课时

       　三、课程性质：新授

       　四、歌唱/欣赏：歌唱

       　五、教学目标

       　情感态度价值观

       　通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。

       　过程与方法

       　通过对《小小少年》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

       　知识与技能

       　掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。

       　六、教学重难点

       　重点

       　能够完整的有感情的演唱歌曲。

       　难点

       　附点八分音符的演唱及运用。

       　七、教学过程

       　（一）新课导入

       　教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。

       　（二）初步感知

       　1、教师用多媒体播放歌曲《小小少年》，并提问歌曲情绪是怎样的？

       　学生自由回答。

       　教师总结：愉悦地。

       　2、教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的？

       　学生自由回答。

       　教师总结：歌曲速度是中速。

       　（三）学唱歌曲

       　1、发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

       　2、教师播放音频，学生跟唱。

       　教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的？

       　学生自由回答。

       　教师总结并组织学生练习。

       　3、教师范唱，其余学生演唱谱例。

       　教师提问：附点八分音符应该怎样唱准？

       　学生自由回答。

       　教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织学生进行分组练习。

       　4、完整演唱谱例。

       　5、教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容？

       　学生小组讨论并自由回答。

       　教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。

       　6、教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。

       　请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的？

       　学生自由回答。

       　教师总结：歌曲的情感是积极向上的。

       　7、完整而有感情的演唱歌曲。

       　（四）拓展延伸

       　教师多媒体播放**《英俊少年》中的插曲《小小少年》，学生进行欣赏。

       　（五）小结作业

       　师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立积极向上的乐观态度。

       　布置课后作业：搜集《小小少年》的背景资料。

       　八、板书设计

        篇三小学音乐教案范文

　教学内容分析：

       　《旋律的级进、跳进和同音反复》内容选自选自花城版三年级上册第8课《感知音乐中的旋律（1）》，该单元选择了一首经典的根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来的歌曲《我们大家跳起来》帮助学生理解和认知，《我们大家跳起来》为C大调，3／4拍，a+b+a+b1的一段体结构，旋律明快，情绪活泼，是一首能清晰表现出旋律进行的歌曲。

       　教学对象分析：

       　这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中的“旋律”要素，在以往的`两年多音乐学习中，三年级的学生已经学唱了许多歌曲，也能进行一般的视谱，对旋律的进行有一定的感性认识。同时三年级学生天真，活泼，求知欲强，通过“音乐游戏”的方式应能帮助学生较好地理解和认知旋律的进行——级进、跳进、同音反复。

       　教学目标：

       　1、理解和认知旋律的进行——“级进、跳进、同音反复”。

       　2、能进行简单的级进、跳进的旋律编创。

       　教学重点：

       　学习旋律的进行，理解“级进、跳进、同音反复”

       　教学难点：

       　能进行简单的级进、跳进的旋律编创。

       　教学课时:10—15分钟（微型课）

       　教学准备：卡片、钢琴、PPT

       　教学过程：

       　1、师生问好。

       　2、打手势唱歌谱。

       　（1）唱歌谱第一乐句并打手势，速度稍慢，提示做到“音唱准、拍要稳，手势也要对”。

       　（2）唱歌谱第二乐句并打手势，速度稍慢，因第二乐句音型相对密集，教师应根据实际进行调整。

       　（3）齐唱第一、第二乐句歌谱并打手势，请能力强学生到前面做小老师。

       　3、理解和认知旋律的进行。

       　（1）旋律进行的引出

       　师：同学们，刚才在你们的手势里，已经非常形象地展现了旋律进行的三种形态—级进、跳进、同音反复。

       　（2）思考、观察并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复”

       　A.教师打手势演示，学生也同时打手势并观察，共同找出第一乐句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复”

       　B.教师继续引导学生找出第二乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。

       　（3）学生分组练习

       　A.将学生分四个小组，边做手势边讨论，每组负责2个小节，找出第三、第四乐句中的“级进、跳进、同音反复”，教师指导。

       　B.学生分组反馈结果，教师评价或生生评价

       　4、旋律进行的编创

       　（1）跳进旋律的编创

       　规则：教师指定一个音，如mi，请学生再选2个与之形成“跳进关系”的音，用这3个音即兴编创一条二拍子2小节的“跳进”旋律。

       　A.唱好选定的音。

       　B.教师示范用选定的3个音进行即兴编创（可4-8小节）后，学生即兴编创。

       　C.学生自选的3个音即兴编创。

       　（2）级进旋律的编创。

       　规则：学生自选3个“级进关系”的音，并即兴编创一条二拍子2小节的“级进”旋律。

       　A.唱好选定的音。

       　B.学生进行即兴编创，教师反馈和调整

       　5、小结。

小学音乐教学设计

       　我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向！下面是由我为大家整理的“一年级音乐教案下册人教版精选”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

一年级音乐教案下册人教版精选（一）

教学目标

       　1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

       　2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

       　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

教学重点

       　感受体验歌曲活泼的情绪。

教学难点

       　训练学生二声部的演唱能力。

教具准备

       　（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。

教学过程

       　一、激情导入

       　1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

       　2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

       　音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

       　配乐旁白（蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……）

       　3、学生回答

       　师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”

       　生：我们仿佛来到了大草原，看到许多牛羊……

       　4、请学生贴出画面

       　⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

       　⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。

       　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”

       　⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

       　⑸贴出牧童、出示课题

       　二、寓教于乐

       　（一）、掌握节奏

       　1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”

       　2、听录音范唱。（出示歌谱）

       　3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”

       　4、生：“非常高兴、热烈欢快……”

       　5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”

       　6、生：“二声部合唱”。

       　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

       　8、出示切分节奏xxx。

       　9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）

       　10、学生小组讨论。

       　11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”

       　12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”

       　13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”

       　14、生：“好！”

       　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）

       　16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

       　17、小组比赛（老师进行评价）。

       　（二）、视唱曲谱

       　1、出示高声部旋律。

       　2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”

       　3、小组进行学习，老师巡视指导。

       　4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

       　5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

       　6、学唱二声部旋律

       　⑴再听歌曲（完整播放歌曲）

       　⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。

       　⑶教师出示二声部旋律。

       　⑷分小组学唱第二、三句旋律。

       　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）

       　教学反思：《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。

       　本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面非常火爆、热烈，几近失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。

一年级音乐教案下册人教版精选（二）

教学目的

       　在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

教学重难点

       　聆听音乐，听辨音乐力度。

教学准备

       　录音机。

教学内容及过程

       　一、开始部分

       　1、听音乐起立、问好、入座。

       　2、发声练习。

       　3、复习歌曲。

       　二、基本部分

       　1、导言。

       　2、聆听《我是人民小骑兵》

       　结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。

       　提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？

       　3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

       　4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

       　5、选择打击乐器进行参与或伴奏。

       　三、结束部分

       　小结。

一年级音乐教案下册人教版精选（三）

教学目的

       　1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题＂静静的夜＂，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

       　2、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。

       　3、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索、感知、体验音的强弱，并能根据要求做出相应的情绪或体态表情来反映。

       　4、培养学生的想像力，能用线条来表现音的其它特性：即音的高、低。

       　5、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

教学内容

       　1、聆听《摇篮曲》。

       　2、聆听表演《小宝宝睡着了》。

       　3、表演《闪烁的小星》。

       　4、创编与活动。

       　①画星星表示音的高低。

       　②结合生活实际，体验理解音的强弱。

       　③表演集体舞《星光恰恰恰》。

教学重点

       　让学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，并掌握音乐的基本知识和技能。

教学难点

       　掌握音的基本特性——音的强弱，并通过感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

教具准备

       　教学挂图、电子琴、打击乐、磁带。

教学过程

       　一、听《闪烁的小星》

       　二、发声练习

       　板书：1=C—G2/4

       　32|1—|32|1—|53|2—|

       　风来了，呼大风吹

       　53|2—|32|1—|32|1—‖

       　呼！小风吹，呼！

       　要求：初步模拟大风吹，小风吹的过程中，找到头声位置的感觉，并根据大风、小风，学会控制音量，初步感受音的强弱。

       　三、聆听《摇篮曲》

       　1、课件演示（无声的画面），美丽的仲夏之夜，一位妈妈哄宝宝睡觉，并轻轻哼着歌……。

       　2、谁能完整地把画面上的故事讲给大家听？

       　3、老师：＂大家想知道这位妈妈唱的是什么吗＂？引出课题《摇篮曲》。

       　4、请大家边看画面，边聆听《摇篮曲》。

       　5、复听。让学生自由地做轻柔的动作，用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母爱真挚的情感。

       　四、学习歌曲《小宝宝睡着了》

       　1、教师用甜美、温柔的音色，轻声的范唱。

       　2、有感情朗诵歌词。

       　3、模仿旋律歌词。

       　4、有表情演唱，并进行小组比赛。

       　5、小组讨论：＂怎么创编动作来表演歌曲？＂

       　6、学生边唱边表演。

       　五、小结

       　今天，同学们通过聆听学唱，初步了解了《摇篮曲》静谐的特点和温柔的唱法，回去后，能不能也唱给自己的爸爸妈妈听呢？

一年级音乐教案下册人教版精选（四）

教学内容

       　1.学唱《月儿弯弯》。

       　2.欣赏神秘的太空，并开展创造活动《太空探秘》。

       　3.绘画活动。

教学目标

       　1.学会歌曲《月儿弯弯》，并能以优美、舒缓的声音演唱。

       　2.让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣。

教学重点

       　唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感。

教学难点

       　创编动作，听音乐表现神秘的天空。

教学过程

       　一、复习歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》。

       　二、猜谜导入

       　有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。

       　三、学唱《月儿弯弯》

       　1.初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动作。

       　2.出示课题再次欣赏，要求说说与《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》的不同（前者优美抒情后者轻快活泼）。

       　3.朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏。

       　4.分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句。

       　5.朗读第二段歌词，学生拍打节奏。

       　6.听唱法学唱第三段。

       　7.出示地图，引导学生感受歌曲内涵。

       　8.有表情的演唱。

       　四、欣赏VCD：神奇的宇宙

       　太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？

       　五、创造活动《太空探秘》

       　1.指导创编动作

       　提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？

       　2.分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等

一年级音乐教案下册人教版精选（五）

教学内容

       　唱歌《大雨和小雨》、《上学歌》。

教学目标

       　1、学唱歌曲《大雨和小雨》、《上学歌》。

       　2、让学生感受上学时心情愉悦心情。

       　3、能用强弱不同的力度表现歌曲。

       　4、能用身边的材料模拟大雨和小雨的音效，与小组同学合作编创表演。

教学重难点

       　了解并能够掌握2/4拍的强弱规律。

       　能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。

教学准备

       　CD。

教学过程

       　1、导入

       　播放歌曲《上学歌》，感受歌曲情绪。

       　2、学唱歌曲《上学歌》

       　（1）聆听歌曲范唱。

       　（2）老师分句教唱歌曲。

       　3、聆听、辨别声音

       　老师播放雨的音效，请学生分辨是什么声音。

       　4、表现歌曲

       　（1）请学生注意分辨大鱼和小雨的声音又什么不同。

       　（2）老师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎么唱？小雨的声音应该怎样唱？

       　（3）学生分组边唱边模拟音效伴奏。

       　（4）完整演唱歌曲，并用模拟音效或编创动作参与歌曲表现。

小学一年级音乐教案三篇精选

        2023小学音乐教学设计5篇

        作为一位杰出的音乐老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么小学音乐教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的小学音乐教学设计，希望大家喜欢！

       

小学音乐教学设计（精选篇1）

        教学内容：

        教材分析：

        《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

        学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。

        教学目标：

        1、知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。

        2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。

        3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。

        教学重点：

        感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

        教学难点：

        唱准歌曲中__ __︱__ __︱__

        0×︱×

        0‖节奏

        教学思路：根据新课标的理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现，学生自由讨论发现难题，教师适当介入等，围绕“欣赏感受，理解学习，自由探索、尝试——教师帮助解决难题、提升经验——充分表现”这一思路展开活动。教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰

        教学过程：

        一、组织教学

        1.师生唱《师生问好歌》上课

        2、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》

        （设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）二．闯关游戏，激情导入

        1、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐和喇叭）它们的声音好听吗？（好听）音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有）

        （1）一起来看第一关（出示课件）请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？生：有的说唢呐、有的说喇叭

        师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？

        生：长的，是喇叭

        师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿）师：非常棒！你听老师模仿的像不像？

        2\4 __

        __︱__ __︱__ 0×︱× 0‖

        嘀嘀哒哒

        嘀嘀

        哒哒哒哒得儿喂

        能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（学生模仿）

        好，第一关顺利闯过！

        （2）我们一起进入第二关

        听--这是什么声音？（教师播放课件）生：鼓

        师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿）

        师：听老师是怎样模仿的？

        2\4 __

        __︱__ __︱__ 0×︱× 0‖

        咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

        得儿喂

        注意小铜鼓的声音是非常有弹性的.

        能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）恭喜大家，第二关也顺利闯过了。（3）一起进入第三关

        师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？生：二胡

        师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。 2\4 __ __︱__ __︱__ 0×︱× 0‖

        嗞

        扭扭嗞

        扭

        扭扭

        得儿喂

        注意胡琴的声音是非常连贯的。

        能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）

        (设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。)师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题--《快乐的音乐会》）

        三、歌曲学习

        1、看《快乐的音乐会》FLASH，感受歌曲。

        2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词注意：①儿化音的处理

        ②“咦”的时候，脸上表情应该怎样③“的”在歌里要读di

        3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决

        4、师：第三段歌词全班一块来解决

        （学生自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决）

        5、老师教念结束句歌词

        提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？生回答：两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。

        师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。

        6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们一句.(学生学唱)

        7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时纠正。

        8、师：同学们，你们做的不错！请照这样的方式把第三段歌词填唱，但我们要男女生PK赛，男生先来。

        9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。

        10、用接龙的游戏，请学生和老师配合，学生填唱“得儿喂”

        11、师：好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？（高兴）那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱）

        （设计意图：通过各种学唱的方式，使单调的练习多样化，调动学生自主学习的积极性。）

        四、创编动作师：同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，我们来分角色演唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢？（各组选两位代表上台）（设计意图：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并带上小动物的头饰，激发其表演兴趣。）

        五、创编歌词

        1、师：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节目，我们一起来看看是谁？你们认识它们吗？

        （课件出示小提琴、法国号、电子琴的）

        请学生说出这三个乐器的名称。

        2、师：回答得真棒！你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗？（学生模仿）

        师：让我们来看看你们模仿的对吗？（课件出示三个乐器的演奏姿势）

        3、师：想一想这三个乐器分别会发出什么声音？请学生自己用象声词模仿一下，师做总结。小提琴

        （吱扭扭）电子琴

        （叮叮咚咚）法国号

        （嗡巴巴）

        4、师：好，现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？（做好了）（课件播放《快乐的音乐会》伴奏，课件出示新编配的歌词。）

        六、课堂小结

        师：欢乐的时光总是短暂的，下课的时间又到了，让我们演奏着自己的乐器结束本堂课吧！（播放《快乐的音乐会》）

        板书设计

小学音乐教学设计（精选篇2）

        结合“太谷学习”谈一些自己对新课改教学的体会

        谈到新课改，我已接触它有五个年头，一直处在模仿、探索当中，一直边教边思考，在这样的大环境下，具体应该怎么做。这学期学校又指派我到山西省太谷县二中学习长达20天，感受颇深，想抒发一些自己在教与学方面的感想，一直无从下手，最近，终于按捺不住，还是把这些不成熟的想法写出来吧，望各位专家批评指正。

        我主要从一下几个方面阐述我的观点：

        一、简述一些名校能形成自己独树一帜的模式的发展背景——课改的道路是漫长而曲折的

        学校发展能形成良性发展，课改初现成效，原因是多方面的，影响它的因素实在太多了。比如其中一个重要因素就是本校校长的背景。有了既定的软实力，就会得到社会支持，尤其是政府支持，能拉来投资、贷款，请来专家，这样一来，学校面积扩大了，各种各样的硬件配备齐全了，专家对学情也研究清楚了，进而定出了适合该校的教学理念及教学模式，如此一来社会看法发生了很大的变化，生源吸引过来了，清华北大有材料了，只需过3-6年，整个学校声誉极速提升，家长、社会更放心了，好学生源源不断进入学校，学校收费水涨船高，学校配备更加齐全，教师的绩效和福利越来越丰厚，机制也越来越完善，教师的工作积极性也越好，教研活动就会搞的有声有色，各项工作都会做的尽职尽责，从而形成模式，形成习惯，开始良性循环。

        总而言之，学校有良好的发展，能形成模式化教学与管理，真可谓“冰冻三尺非一日之寒”，任重而道远，应分各种情况去看待和分析。

        二、简述“教学理念”——作为一个教师必须要遵从的

        作为一个教师，必须深刻领会教学理念的内涵，根据所听所学吸取精华，去其糟粕，不要一味的去追求形式的照搬与模仿。重点应该是提升自我修养与素质，对高中数学的教学能触类旁通，驾轻就熟，脚踏实地，实事求是，忌夜郎自大，眼高是低，自以为是、自以为满、自以为优、自以为标。

        要成为一个好的数学老师，首先要明白教学理念；第一，要“依标施教”。应该认真的去研究“课标、教材、教师教学用书、近五年高考命题的规则与趋势”。研究课标，就会准确把握每一章、每一节、每一个知识点的地位，到底属于“了解、理解、掌握”中的哪一类。教学时、命题时就会有的放矢；研究教材，就会准确把握各块知识的纵横联系，知道每一块知识学习它的必要性和重要性；研究教师教学用书，就会准确的把握重点、难点，以及该重点怎样突出，该难点怎样突破；研究高考命题规则与趋势，就会准确把握历年的命题规律，从而掌握命题趋势，真正体现“一题多元、多题一源、纵横联系、以不变应万变”的目标。第二，要“以学定教”。即认真研究学生的情况，根据实际学情，确定教学方式、教学内容。第三，要“先学后导”。先让学生自主的学，充分发散思维、暴露问题，形成结构化预习的要求，最后合作探究出共性问题，从而在课堂上经老师诱导、引导，进而解决问题（做习题也一样）。第四，要适时的进行“问题评价”。即从三维目标着手进行评价。只有从“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”上去把握，认真注意了这些，才能真正了解学生对知识的掌握情况、处理的历程、达到的目的。这就是教学理念，我认为，只有从理念上认识了，才能谈得上教学模式。

        三、阐释两个“模式”——准确、全面的把握所受内容以及具体应怎样解题

        模式一：“139思维模式”。它的主要作用是在课前书写课题解读的。具体操作步骤是“一个课题，三个方面，九个落点”。它的含义是针对一个具体的课题，应该从“是什么、为什么、怎么用”这个三个方面去书写。“是什么”包括四个落点，即该课题的“构成要素是什么、各构成要素之间的关系是什么、要素与整体之间的关系是什么、要素与整体的本质与内涵是什么”，“为什么”包括两个落点，即学习该课题的“必要性与重要性”，“怎么用”包括三个落点，即在该课题的学习中以及学习后应把握的“规程、规范与规律”。当一个老师从这九个具体方面对一个课题进行解读了，我相信，每一节都可以从三维目标上都能得到很好的实现。

        模式二：“123试题解析模式”。因为有些比较难的问题，仅仅从已知上或所求上根本找不到任何思路。所以这种模式的的主要作用是面对一道数学试题，应该怎样去解决它。它的含义是“一道试题，已知与所求两个切入点，三种或多种结合点”。即对于一道数学试题，应该同时从已知与所求两个方面寻找突破口，由已知条件尽可能的寻找其所有的必要条件，看能得到什么结论，由所求尽可能的去寻找使之成立的充分条件，当这些所有能找到的必要条件和充分条件都找到后，认真观察它们之间的联系，寻找结合点，一个结合点就是一种解题途径，有时可能找到好几个结合点，此时我们就可以合理选择，从中优化出一种解决该问题的最行之有效的方式。如此一来，很多较复杂的数学问题，只要你基本素养较高的话，都可以可到解决。

        四、结合我校实际，具体谈一下我对新课改的想法

        没有有效的教研，就没有有效的课改，所以，课改的前提是要做起有效的教研活动来。提前两周通过“同课异构”，共同研讨课题内容，集思广益，达成共识，然后分组安排课题解读、学案、周检测题的制作。在有效教研的保证下，应从以下几个方面完成教学任务。

        （一）课题解读、教学设计的书写。要书写课题解读，必须参考“课标、教材、教师教学用书，近年的高考命题规律”。有时无需专门书写，但必须要做到心中有数，当然必须要将课题解读的各个方面渗透到教学设计中。

        （二）课型的确定及三单的制作。根据课题解读确定课型，进而确定需要制作几单，一般课型只需制作问题导读评价单，重点课型根据情况制作问题解决单和问题拓展单，通常情况下，问题拓展单在一章结束了制作一个针对本章的就可以了。

        （三）课堂前中后的具体操作。①课前下发导读单，完成结构化预习；②课中根据“新授课”与“习题课”的不同特点，以问题引领课堂，学生参与展示、讨论，教师总结评价；③课后安排作业，加强训练（先独学、独做，若自己解决不了在对学、群学，若经过这样的步骤还不能解决，及时收集、归纳、归置到每组的学科长，上交学术助理，呈递给老师，老师下节课引导共同解决）。

        （四）周检测题的制作实施。每周星期五安排老师主要针对本周所学内容，精选试题制作训练检测题，整个年级统一时间进行一次周训练。

        （五）课堂笔记的整理及正式作业的布置。虽有导读单、问题解决单，但课堂笔记绝不能取掉或不记；同时正式作业本必须要有，只不过必须注意书写的规范与规程。

        （六）作业的批改。每次由学术助理收缴各组学科长的作业于老师，老师当着学术助理和学科长进行面批面改，点评，指出应注意的各个方面，然后由学科长完成本组学生作业的批改任务。

        （七）七项技能的培养。在整个教学过程中注重学生七项技能“阅读、思辨、变通、联想、记忆、类比类推和写作”的培养，尤其是阅读能力更应该加强训练。

        （八）“三维目标”的体现，将“问题评价”形成习惯。从知识与技能发面，看学生对知识的掌握程度，是“全不知”、“不全知”、还是“全知”，技能上，是“全不会”、“不全会”、还是“全会”。从过程和方法方面说，看过程“充分不充分”，过程充分了结论的得到就充分，否则就是肤浅的。方法上，看是“多元还是单一”，方法多元了，就会导致从多种解题途径中优化的问题，从而使得找到最佳、最简单的解题方式，否则可能就是一种最繁琐的解题方法。从情感、态度、价值观上说，学生的自信心、学习兴趣、理想等培养起来后，学习积极性上去了，爱学了，学习效率高了，成绩肯定会提高，反之，情感上受挫、态度上立刻会发生变化，价值取向上必定受到影响，从而整个学习效率、学习成绩将会大幅下滑，最终影响的就是学生的人生观、价值观、世界观，说大一些，影响的就是学生的前途和命运。

        总之，要成为一名优秀的、称职的老师，首先应明确“教学理念”，合理选择“教学模式”，及时进行“问题评价”。“教学理念、教学模式和问题评价”三者在教学过程当中缺一不可，相辅相成，共同形成有效教学的前提和灵魂。正所谓没有有效的教研，就没有有效的课改；没有有效的课改，就没有有效的教学；没有有效的教学，就无有效的成绩。从而对学生而言，就促不成全面的发展，对学校来说，就形不成特色，形不成模式，我们的教书育人就是不完整、不全面的。所以，探索适合本学校的有效的课改模式虽然任重而道远，但刻不容缓、迫在眉睫，只有我们每一个人在这个艰难的过程中同心同德，集思广益，仁者见仁智者见智，才能在新课改的道路上开拓出属于我们自己的一片天空。

小学音乐教学设计（精选篇3）

        教学目标：

        1. 鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

        2. 运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。

        教学过程：

        一、组织教学

        1. 拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

        2. 发声练习：

        1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

        小猫 爱吃 鱼， 鱼。

        3. 复习歌曲《一只鸟仔》。

        二、聆听《对鸟》

        1. 看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

        2. 复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？

        3. 探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。

        三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

        听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，它每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给它那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为它已经老得飞不动了，自己孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？小乌鸦真孝顺啊！我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

        四、学唱歌曲

        1. 我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。

        这是一首2/4拍的节奏，它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

        2. 模奏练习：2/4 __ __ │ × × │ × — │ × — ‖

        3. 有感情地朗读歌词。

        4. 用听唱法学唱歌曲。

        5. 小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

        五、创编活动

        1. 为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法美化一下这首歌呢？对了，我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下吗？

        2. 律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变得更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想一想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

        六、课堂小结：

        通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。

小学音乐教学设计（精选篇4）

        教学目标：

        一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》

        二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。

        教学过程：

        一、导入

        俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件《春天在哪里》）

        1、出示大山

        大山不仅美丽而且神奇（播放回声）

        喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？

        课件出示：

        在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。

        在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。

        2、师生做回声游戏

        二、学习歌曲

        1、学生闭眼静听感受歌曲。

        好听吗？喜欢不喜欢？

        2、再听歌曲熟悉歌词

        3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词。

        师教生有节奏的读歌词。

        4、学生轻声随曲唱

        5、再次轻声随曲唱

        6、学生随着老师的琴声唱

        老师及时纠正学生的错误重点指导。

        7、分角色唱

        （1）师生合作唱

        （2）男、女生合作唱

        （3）指名唱

        三、比较声音的强弱

        刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件）

        四、找一找

        在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。

        学生自己找强弱声音，集体交流。

        小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。

        五、总结

        小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲《山谷回声真好听》）

小学音乐教学设计（精选篇5）

        一、教学目标

        情感态度价值观

        通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》，学生能够产生热爱大自然之情，并能够树立环保的态度。

        过程与方法

        学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整对歌曲进行表演

        知识与技能

        学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作

        二、教学重难点

        重点

        重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。

        难点

        能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。

        三、教学过程

        （一）新课导入

        上课前老师展示牵牛花的，提问学生这是什么花？它的形状像哪一种乐器呢？

        学生自由发言，牵牛花，喇叭花，像个小喇叭。

        教师总结：哦！同学们都说它像个小喇叭，那它到底能不能吹出声音呢？今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》，顺势导入新课。

        （二）初步感知

        1.初听歌曲

        并设问：歌曲的情绪是怎样的呢？

        学生自由发言。

        教师总结：这是一首曲调活泼欢快的歌曲。

        2.复听歌曲

        并设问：这首歌曲的速度是怎样的？

        学生自由发言。

        教师总结：这是一首中速的歌曲。

        （三）学唱歌曲

        1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声；

        2.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生音准；

        3.教师带领学生有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音；

        4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲；

        5.有感情地演唱歌曲的情况下，加入歌词下方提示的肢体动作；

        （四）巩固提高

        （1）教师带领同学做几个基本的舞蹈动作；

        （2）学生们分小组自行创编动作；

        （3）上台展评，教师给与鼓励性评价。

        （五）小结作业

        今天我们学习了歌曲《牵牛花当喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同学们在日后能够树立起环保意识，同时具有发现美的眼睛，细心观察我们生活中的一草一木，发现更多美好的事物，

        最后老师留一个小任务，回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看，与他们一起分享音乐的快乐。

小学五年级下册音乐教案五篇

       篇一

       好朋友

       　教学内容：

       　1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。

       　2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

       　3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

       　教学重难点：

       　想办法调动学生学习音乐的积极性;培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。

       　教具准备：电子琴、录音机、录音带。

       　课时安排：两课时

       　第一课时

       　教学目的：

       　1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。

       　2、用听唱法学唱歌曲《你的名字叫什么》。

       　3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦相处。

       　教学过程：

       　一、组织教学：

       　1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。

       　2、师生问好。

       　二、发声练习。

       　练声曲：1=C→F2∕4

       　12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖

       　啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

       　三、学唱歌曲：《你的名字叫什么》

       　1、老师清唱、范唱歌曲。

       　2、学生跟老师学打节奏。

       　3、按节奏朗读歌词。

       　4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。

       　5、分组学唱。

       　6、全体齐唱歌曲。

       　四、表演《你的名字叫什么》。

       　1、学生边唱边自编动作表演。

       　2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里?

       　3、全体再次表演。

       　五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。

       　1、要求学生合着音乐走或跳。

       　2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。

       　第二课时

       　教学目的：

       　1、生用听唱法学会歌曲，边唱边表演《拉勾勾》。

       　2、聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

       　教学过程：

       　一、组织教学：

       　1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。

       　2、师生问好。

       　二、发声练习。

       　练声曲：1=C3/4

       　556∣553∣53—∣53—‖

       　小宝宝，睡觉了。lulululu。

       　三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。

       　1、老师自弹自唱歌曲进行范唱，学生聆听。

       　2、按节奏朗读歌词。

       　3、老师弹琴，学生用lu哼唱旋律。。

       　4、老师弹琴，学生唱歌曲。

       　5、老师弹琴，学生边唱歌曲边自编动作表演。

       　6、全班唱歌，请个别上台表演，集体评价谁表演得。

       　四、聆听并表演《口哨与小狗》。

       　1、学生听音乐，自由想象。谈谈自己的心情是很愉快，还是很悲伤。

       　2、个别提问音乐中有什么声音?

       　3、再次聆听音乐，鼓励学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

       　五、学生听音乐做律动走出教室。

       　放《口哨与小狗》的音乐，要求学生扮演男孩或小狗，随着乐曲表演走出教室。

篇二

       《小蜻蜓》教案

       　课题：小蜻蜓总课时数：第1节

       　教学内容：1、歌曲：《小蜻蜓》及律动

       　2、综合训练：碰钟

       　3、欣赏：我是只小小鸟

       　骑竹马

       　教学目的：

       　1、学习用轻松柔和的声音演唱《小蜻蜓》，通过律动，使学生感受优美抒情的情绪，并教育学生保护益虫。

       　2、通过综合训练，认识碰钟并掌握其演奏方法。感知的时值。

       　3、感受两首不同情绪的乐曲，试着选择能为三拍子乐曲伴奏方式。

       　教学重点：学唱歌曲并做律动

       　教学难点：感知的节奏

       　教学手段：录音机、磁带

       　教学过程：

       　一、发声练习：同前节

       　二、综合训练

       　1、认识碰钟

       　教师介绍碰钟：两个铜铃组成的打击乐器，发音清脆悦耳。

       　示范演奏姿势。再请生自己敲击练习。

       　提问：为什么有的敲击后会响，有的不会?

       　仔细观察得出：不要紧抓碰钟，要拿下面绳子的部分。

       　2、节奏练习：

       　①复习以前学过的节奏型和，并拍一拍。

       　②教师排击4条节奏中的一条，请生说一说老师拍的是哪一条?

       　③同学们，老师边拍节奏边说一句话，看谁学得快。

       　老师带领学生集体练习。

       　先说说那个音拍的最长，再说说这句话讲的是谁?(小蜻蜓)那么今天我们就来学习《小蜻蜓》这首歌曲。

       　三、学唱歌曲

       　1、教师范唱，请生说一说这首歌曲有什么特点?

       　2、听音乐，有节奏的朗读歌词。注意咬字要清楚。

       　3、教唱法学唱歌曲。

       　注意：唱足每个音的时值，不要唱的拖拉。

       　4、请生回想小蜻蜓的样子，它是怎样飞行的。

       　听伴奏乐，边唱边随着作律动。

       　四、欣赏

       　1、教师简介2首乐曲。

       　2、初听乐曲(2首一次听完)

       　请生说说两首乐曲在情绪上有什么不同?

       　3、复听乐曲，请生分别用2种节奏随音乐为《我是只小小鸟》伴奏，并说说哪种节奏伴奏的效果好。

       　听《骑竹马》时，请学生模仿骑竹马的动作。

       　五、小结：

       　小动物们给我们带来了奇思妙想，欢乐时光，我们应该怎样对待它们呢?

篇三

       一、教学内容：

       　1、感受与鉴赏：《荫中鸟》

       　《龟兔赛跑》兔子主题

       　《狮王进行曲》主题

       　2、音乐表现：歌曲《在动物园里》

       　3、音乐创造：歌曲《在动物园里》

       　二、教学目标：

       　1、通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用。

       　2、通过歌曲的演唱与创作，培养学生的音乐创造能力。

       　三、教学重点：

       　进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动。

       　四、教学准备：

       　森林背景图、动物卡片、打击乐器若干、线谱图、教室地面所拉的红蓝线谱。

       　五、教学过程：

       　(一)谈话导入新课：

       　1、师：今天是朱老师第一次和小朋友们见面，我们先来聊会儿天，好吗?

       　七天国庆长假刚过，在这七天里，爸爸妈妈有没有带你到哪儿去玩?

       　2、如有同学说到动物园，则顺势导入

       　如没有同学说到动物园，则老师自己介绍：

       　你们知道朱老师在国庆期间到哪儿去玩了吗?朱老师到上海动物园去了。动物园里可热闹了，有憨态可掬的大熊猫，威风凛凛的狮子、老虎，机敏活泼的小猴……真是太有趣了!你们想不想也到动物园去开开眼界?

       　今天这节课，老师就要带小朋友到音乐动物园去游览一番。

       　(二)听赏、感知、表现：

       　1、听《荫中鸟》片段

       　①师：请小朋友竖起小耳朵，仔细听一听，动物园里是谁最先来欢迎我们?

       　②请回答正确的小朋友在森林背景图上贴上小鸟卡片

       　③师：你们能模仿小鸟的歌唱吗?

       　④师：你们知道刚才音乐中小鸟的歌唱声是用什么乐器发出的吗?

       　⑤出示竹笛，师简介并揭示乐曲名称。

       　2、听《龟兔赛跑》中兔子的主题音乐

       　①师：小鸟唱着欢乐的歌欢迎我们的到来，那就让我们继续前进吧!听，谁跑来了?

       　(放录音)

       　②说说乐曲的情绪是欢快的还是沉重的?

       　活泼、欢快、跳跃的音乐表现的是什么动物呢?

       　③请学生贴上动物，师揭示乐曲名称。

       　④师出示演奏乐器单簧管并作一简介

       　⑤请学生在音源中找出合适的打击乐器模仿小兔蹦跳

       　⑥请学生听音乐模仿小兔蹦跳，部分同学用打击乐器伴奏。

       　3、听《狮王进行曲》主题音乐

       　①师：小白兔把我们送到这儿就停止了，她说会有森林里的大人物来迎接我们，是谁呢?

       　(听音乐)

       　②请回答的小朋友贴上动物卡片

       　③师：你在其中听到了什么声音?你能模仿狮王的吼叫声吗?

       　④请学生在音源中找到合适的打击乐器模仿狮王行进

       　⑤请学生模仿狮王走一走，几名学生用鼓伴奏

       　三、演唱、律动、创造：

       　1、师：森林都来欢迎我们小朋友了，狮王一出来，森林里顿时热闹起来，小猴、小熊，小狐狸都来了。(边说边贴上)

       　动物园了真好玩，真好玩，让我们一起唱起来吧!

       　2、集体演唱歌曲《在动物园里》

       　3、加声势节奏唱一唱

       　师：小朋友们唱得真不错，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，还可以用什么方式呢?

       　4、律动游戏：跳格子

       　①师：歌曲生动又活泼，好听的旋律都是由高高底低的音符组成的

       　(出示旋律线条谱)

       　②师：老师觉得光唱还不足以表达我们欢乐的情绪，你们是不是也有同感?那就让我们跳起来吧!不过老师是有要求的，得看着旋律谱跳出音的高低来。

       　③师在地板的红蓝线上示范跳

       　④学生分组跳。

       　5、歌曲创作：

       　师：动物园里除了小鸟、小兔、狮王……还有谁呢?谁来唱一唱，贴一贴呢?

       　(师先做示范，大象鼻子真正长，真好玩，真好玩)

       　四、结束教学

       　师：同学们唱得真不错，可惜时间过得太快了，老师不得不依依不舍地和大家告别了。你们下次想到哪儿去玩呢?

       　好，那我们下次游玩再见!

小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

       平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。 准备了小学五年级下册音乐教案五篇，供大家参考。

        春景

        一、教学目标：

        1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

        2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

        3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

        二、教学内容：

        1、聆听：《致春天》、《春水》

        2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》

        3、音乐知识：切分音

        三、教材分析：（略）

        四、教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱

        五、教学难点：音乐知识：切分音的运用

        六、教学准备：电子琴 磁带 视频

        七、课时安排：三课时

        第一课时

        教材分析：

        1.《小鸟小鸟》是故事影片《苗苗》的插曲。曲调欢快而又奔放，充分表现了在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。给人以明亮、轻快的感觉，展现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。

        2.春天，象征着美丽；春天，象征着生命。在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃勃。春天，它又是许多的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威十九世纪作曲家格里格谱写的春天的颂歌。

        乐曲的一开始，在右手高音合弦模拟出的流动的感觉的引导下，左手弹奏出清新、舒缓的主题旋律，让人彷佛看到了冰雪消融，万物复苏的景色，大地上到处充满了生命的勃勃生机；中间段低沉并且旋律逐渐急促，略显灰暗，似乎在告诉大家，在春天降临的过程中，并不都是阳光明媚的日子，也有春寒料峭，阴风阵阵的日子，但春天是不可阻挡的，所以在乐曲的最后部分，我们又看到了战胜了严寒的春天，为我们勾勒出明媚的阳光下的大地为渐渐茂盛的青草和朵朵绽放的鲜花所覆盖……

        尾声是一连串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初绽，色彩缤纷，引起人们对美好春天的多少无穷遐想。

        教学内容：

        1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》

        教学重点：通过聆听体会身边的春天 用轻快活泼的情绪演唱歌曲

        教学难点：表演《小鸟、小鸟》

        二声部做到声音协和。

        休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

        注意解决六度音程大跳的音准

        教学过程：

        一、聆听《致春天》

        1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

        (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

        (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

        2.初听《致春天》。

        (1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?

        (2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

        3.复听《致春天》。

        要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

        4.完成教材中的书面作业。

        (1)画出第三部分的图形谱，说明第一部分与第三部分曲调相同但情绪不同。

        如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。

        (2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。

        5.三度(欣赏)创作。

        让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

        二、表演《小鸟小鸟》

        1.生态环保导入。

        设问：

        (1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

        (2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)

        2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

        设问：

        (1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过。)

        (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?

        3.学唱曲调。

        (1)教师范唱曲调。

        设问：

        曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)

        (2)先学第一部分(第一乐段)。

        a.教师范唱。

        设问：听辨并找出相同与相似的地方?

        b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。

        c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。

        d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

        e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。

        (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。

        a.教师分别范唱两个声部的曲调。

        设问：听辨并找出相同与不同的地方?

        b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

        c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。

        d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。

        4.学唱歌曲

        (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

        (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。

        (3)填入歌词要唱得更有感情。

        5.表演歌曲。

        在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

        三、课堂小结

        进行保护自然、保护动物的教育。

        2.学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。

        四、课后反思

        现在新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不可加快速度，要循序渐进，之前要做些音程的练习，特别是相近的几个音。

《欢乐的春寨》

        教学内容：

       一、歌曲《巴塘连北京》《迷人的火塘》

       二、欣赏《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》

       本课用两个课时。

       第一课时：

       教学内容：歌曲《巴塘连北京》欣赏《北京喜讯到边寨》

       教学目标：

       1、培养学生聆听音乐的习惯，初步了解中国民族乐器和西洋乐器；

       2、培养学生了解少数民族音乐，热爱少数民族音乐；

       重点、难点：民族乐器与西洋乐器的区分；

       教学过程：

       一、先请同学们欣赏一段音乐，听完之后请你告诉我这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的是什么样的场面？演奏的乐队事中国民族乐队海狮西洋管弦乐队？演奏形式是合奏还是独奏？

       二、到底是什么喜讯从北京传出来呢？大家都是北京是中国的首都，是祖国的心脏，在1976年又一个重大喜讯从那里传出来，“四人帮”被*了，文化*结束了，人们听到了这个喜讯之后是怎样的一个心情呢?从音乐里我们可以听出，下面完整的欣赏一遍乐曲。

       三、用手指来告诉每个段落的进入。

       四、乐曲中哪段最有力，哪段最抒情？

       五、跟着哼唱这两段旋律；

       六、这里还有一首和北京相关的歌曲《巴塘连北京》，一起来学唱；

       1、认真聆听歌曲范唱；

       2、一起用2/4拍来指挥；

       3、老师范唱中间比较难掌握的节奏；

       4、学会歌曲之后加进几个藏族舞蹈的简单动作，边唱边跳；

       课堂小结：学生边唱边跳的能力有限，以后还要多进行这样的训练。

       第二课时：教学内容：学唱歌曲《迷人的火塘》欣赏《阿佤人民唱新歌》

       教学目标：

       一、简单了解少数民族的风土人情以及他们的音乐风格。

       二、了解歌曲中切分节奏的变化。

       重点、难点：歌曲中切分节奏的变化。

       教学过程：

       一、中国是一个拥有五十六个少数民族的国家，同学能说出多少个少数民族？

       二、今天我们要学唱的这首歌曲你能从歌词里听出是哪个少数民族吗？X

       三、聆听歌曲范唱；

       四、你知道火塘在侗族同胞那里象征着什么吗？侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这就是侗家的风俗。

       1、老师范唱。

       2、重点演唱第四乐句（即第7、第8小节），引出切分节奏；

        讲解书上XXX是什么节奏，请同学们把它和前面学过的节奏对比一下，他们之间有相似点吗？

       3、唱歌词，老师可以在学生唱好了第一声部的时候，加入第二声部的演唱。

       4、带领学生唱第二声部，尤其注意第二声部进入时的节奏，休止两拍，把能唱第二声部放在一组，剩下的同学唱第一声部，老师也带唱第二声部。

       5、今天我们除了了解侗族的歌曲之外，还要去另外一个少数民族那里看看，听听。

       6、聆听歌曲《阿佤人民唱新歌》

       在我国云南省居住着很多少数民族同胞，大家都比较熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、沦源等地居住着另一个少数民族——佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷；

       7、歌曲表达了什么样的情绪？（热情、欢快）

       8、歌曲最后的江三木啰是佤族的语言，表示欢乐、友好的意思；

       课后反思：同学们对少数民族了解甚少，还要扩大这方面的知识容量。

你好!大自然

        教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》

        教学重点：声部间的均衡

        教学难点：分声部学唱歌曲

        教学过程：一、学唱歌曲

        1.教师以副歌的第一句范唱为导入：

        (1)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?

        (2)教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。

        2.聆听歌曲范唱。

        提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱，采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点，音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑后回答。

        3.学唱曲调。

        (1)分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进行调整，要注意声部人数的平衡。

        (2)教师重点辅导第二声部。

        (3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要给予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的办法。当这8小节成功时，他们就树立了信心，就有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。

        (4)学习主歌部分。

        主歌的开始8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清楚，不能混同一样。因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16小节。?

        (5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。

        二、表演歌曲。?

        1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清晰而欢快。

        2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

        3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。

        4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编，

        如： 多种节奏型的变化，让学生去发挥。

       当学生改编完后，教师要给予表扬，让学生自己试唱后，集体评价选出1—2改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。

        5、完整地表演歌曲。

        A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改编的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

        三、课后小结

京韵

        教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》

        教学重点：声部间的均衡

        教学难点：分声部学唱歌曲

        教学过程：一、学唱歌曲

        1.教师以副歌的第一句范唱为导入：

        (1)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?

        (2)教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。

        2.聆听歌曲范唱。

        提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱，采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点，音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑后回答。

        3.学唱曲调。

        (1)分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进行调整，要注意声部人数的平衡。

        (2)教师重点辅导第二声部。

        (3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要给予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的办法。当这8小节成功时，他们就树立了信心，就有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。

        (4)学习主歌部分。

        主歌的开始8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清楚，不能混同一样。因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16小节。?

        (5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。

        二、表演歌曲。?

        1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清晰而欢快。

        2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

        3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。

        4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编，

        如： 多种节奏型的变化，让学生去发挥。

       当学生改编完后，教师要给予表扬，让学生自己试唱后，集体评价选出1—2改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。

        5、完整地表演歌曲。

        A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改编的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

        三、课后小结

        教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》

        教学重点：声部间的均衡

        教学难点：分声部学唱歌曲

        教学过程：一、学唱歌曲

        1.教师以副歌的第一句范唱为导入：

        (1)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?

        (2)教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。

        2.聆听歌曲范唱。

        提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱，采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点，音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑后回答。

        3.学唱曲调。

        (1)分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进行调整，要注意声部人数的平衡。

        (2)教师重点辅导第二声部。

        (3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要给予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的办法。当这8小节成功时，他们就树立了信心，就有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。

        (4)学习主歌部分。

        主歌的开始8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清楚，不能混同一样。因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16小节。?

        (5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。

        二、表演歌曲。?

        1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清晰而欢快。

        2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

        3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。

        4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编，

        如： 多种节奏型的变化，让学生去发挥。

       当学生改编完后，教师要给予表扬，让学生自己试唱后，集体评价选出1—2改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。

        5、完整地表演歌曲。

        A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改编的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

        三、课后小结

        教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》

        教学重点：声部间的均衡

        教学难点：分声部学唱歌曲

        教学过程：一、学唱歌曲

        1.教师以副歌的第一句范唱为导入：

        (1)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?

        (2)教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。

        2.聆听歌曲范唱。

        提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱，采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点，音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑后回答。

        3.学唱曲调。

        (1)分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进行调整，要注意声部人数的平衡。

        (2)教师重点辅导第二声部。

        (3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要给予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的办法。当这8小节成功时，他们就树立了信心，就有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。

        (4)学习主歌部分。

        主歌的开始8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清楚，不能混同一样。因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16小节。?

        (5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。

        二、表演歌曲。?

        1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清晰而欢快。

        2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

        3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。

        4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编，

        如： 多种节奏型的变化，让学生去发挥。

       当学生改编完后，教师要给予表扬，让学生自己试唱后，集体评价选出1—2改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。

        5、完整地表演歌曲。

        A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改编的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

        三、课后小结

白花园

        教学内容：1、表演《盼红军》

        2、音乐实践与创作活动

        教学重点：表演《盼红军》

        教学难点：音乐实践与创作活动

        教学过程：

        一、表演《盼红军》

        1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是，本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。

        2.教师范唱。

        设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？

        3.听辨曲调范唱。

        设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？

        （“ ”）

        4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。(供老师掌握学生自学的情况，及时调控。)

        5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。

        6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。

        7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。

        8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切

        9.小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。?

        二、音乐实践与创作活动

        1.分组准备与选举音乐会主持人。

        (1)推选节目主持人(2—3)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。

        (2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有2—3个节目参与。

        (3)形式不拘，但主题要鲜明——花之歌。

        (4)教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。

        2.音乐会演出开始。

       主持人主持并报幕。

        3.教师小结。?

        第七课　　爱满人间

        第三节

        教学内容：1、表演《盼红军》

        2、音乐实践与创作活动

        教学重点：表演《盼红军》

        教学难点：音乐实践与创作活动

        教学过程：

        一、表演《盼红军》

        1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是，本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。

        2.教师范唱。

        设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？

        3.听辨曲调范唱。

        设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？

        （“ ”）

        4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。(供老师掌握学生自学的情况，及时调控。)

        5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。

        6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。

        7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。

        8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切

        9.小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。?

        二、音乐实践与创作活动

        1.分组准备与选举音乐会主持人。

        (1)推选节目主持人(2—3)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。

        (2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有2—3个节目参与。

        (3)形式不拘，但主题要鲜明——花之歌。

        (4)教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。

        2.音乐会演出开始。

       主持人主持并报幕。

        3.教师小结。?

       　没想到吧，上英语课也要准备教案哦，下面是由我为大家整理的“小学二年级音乐教案下册人教版(通用)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　篇一：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

教学内容：

       　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

       　2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

       　3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

       　4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：

       　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

       　2、欣赏《出发》《放风筝》。

       　3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

       　4、认识小节线和小节。

       　5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

教材分析：

       　1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

       　2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。

       　民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。

       　3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。

教学重点：

       　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》

       　2、随音乐《出发》或《郊游》

教学难点：

       　1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。

       　2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。

       　3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。

教学时间： 四课时

       　第一课时

       　教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

       　教学目标：

       　1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

       　2、引导学生积极创编回音游戏。

       　教学过程：

       　一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

       　1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

       　2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

       　3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

       　4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

       　例如：1=C4/4

       　123—|123—|54325432|1———‖

       　师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

       　生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

       　二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

       　1、教师演唱歌曲中的第二句：

       　学生跟唱：

       　1234|5—|1234|5—|

       　啊啊

       　2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

       　3、全体跟琴演唱歌曲。

       　4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

       　三、引导学生做回音游戏。

       　将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

       　1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。

       　2、节奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。

       　3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

       　4、旋律片段。

       　5、歌曲片段。

       　四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

       　随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

　篇二：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

一、节奏律动 组织教学

       　1、同学们大家好，欢迎乘坐今天的音乐小火车，听，我们的小火车马上就要出发了，你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧(播放音乐伴奏《新疆是个好地方》，做新疆舞蹈动作)

       　2 礼节问候

       　师：同学们表现的真棒啊，小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗?

       　师：对是新疆，新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”(边说边做动作)进行问候，有祝福亲人朋友平安吉祥的意思，我们也来学一学吧。

       　师：让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧，用新疆的礼节向他们问好吧。

二、初步感受 了解风俗

       　1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗?在中国的地图上找找看，这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部，占我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国内外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉， 这里是令人神往的理想去处，同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀，(想)今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》，一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”

       　你知道这是什么吗?恩，同学们真聪明啊，对，是葡萄，新疆吐鲁番就是葡萄的故乡，也是葡萄的王国。

       　师：谁来说说你对新疆还有哪些了解? 比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以，谁能给大家介绍一下?

       　师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族，新疆就是其中的一员。今天，老师要当一会导游，带着大家乘上民族列车，畅游一下新疆吧。

       　2、课件播放介绍新疆风情,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。 出示新疆风光,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境:我们来到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,这里有闻名世界的国家级地质公园喀纳斯，有地处伊犁的那拉提大草原，还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城，还有天山南北的好风光，在这美丽的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹，其中以维吾尔族居多，维吾尔族人民热情好客，为远道而来的小客人们端上了香喷喷的美食，有我们同学喜欢的羊肉串，还有抓饭，香喷喷的馕，以及特色美食油馓子，除了这些美食之外，香甜的瓜果也是维吾尔族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，还有我们前面就认识过的吐鲁番的葡萄，以及库尔勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，还有一样比这些更好更美妙的你知道是什么吗?是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正载歌载舞的欢迎我们的到来呢,(学生合着节奏拍手) 新疆的风景多么优美啊，音乐多么欢快!老师这里有一件小乐器，

       　它叫铃鼓，是维吾尔族主要的伴奏乐器，下面老师和同学们玩一个小游戏吧

       　老师手边拍鼓，边说：“请你跟我这样做，x x” 生回应：“我就跟你这样做，x x”, 节奏部分分别换成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了 xxx xx 小朋友真棒， xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (师做一遍，生做一遍)

       　师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。下面我们来换一下内容在来读一遍吧，富饶的花园、肥沃的草原放牛

三、学唱歌曲 培养兴趣

       　师:同学们表现的真好啊!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢? 师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、

       　师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。

       　新疆是个好地方吔，天山南北好风光，富饶的花园结瓜果，

       　肥沃的草原放牛羊

       　师:看来新疆不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句话来概括就是新疆是个(好地方)，新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲，歌名就叫《新疆是个好地方》，同学们知道新疆语中“好”怎么说吗?“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”

       　请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗?(师用手鼓敲节奏读歌词,学生模仿按节奏读词。) 师：同学们表现的真好啊!下面让我们完整的听一下这首歌曲，不过老师有一个小问题需要你解决一下，请你仔细听一下，

       　1、这首歌的情绪是怎么样的呢? 生答;活泼欢快优美等等，

       　师：同学们听得真认真啊，新疆人民非常的热情，他们能歌善舞，他们的音乐一般都是活泼欢快的，那你还有没有听出一种自豪呢，新疆人民热爱自己的家乡，热爱着这片土地，带着一种自豪和高兴夸赞着这里的山山水水，一草一木，老师知道我们的同学们也同样热爱着自己的家乡，让我们一起来分享这份喜悦的心情，再来听一遍这首歌曲吧，听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体，

       　2、在听的时候。老师还有一个小问题需要你来解决，让我们一起在歌曲中来找出新疆有哪些好地方吧

       　此处加连线

       　天山---风光

       　花园---瓜果

       　草原----牛羊 伊犁河---苹果

       　吐鲁番---葡萄

       　果子沟—风景 阿勒泰—金子 和田—玉石 师：同学们真棒!听了这么优美的歌曲，欣赏了美丽的风光 老师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的好，下面听老师唱一下这首歌吧

       　1、师范唱。

       　2老师发现同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用“啦”音 轻轻哼唱第一段旋律，请同学们听好老师的要求，我先弹一句，

       　请你仔细听，然后再来模唱

       　学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律

       　3同学们唱的真好，再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。 4处理歌曲

       　同学们唱的还不错，不过老师觉得这个地方唱的还不太好，听老师怎么唱的，下面跟着老师的琴声再来一遍吧。

       　5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧

       　6、同学们演唱的真好啊，让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。

       　7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法

       　8、同学们真聪明啊，下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧

四、表现创新 体验风格

       　师：同学们演唱的真好听啊，我们刚刚学会了演唱这首歌曲， 我们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,新疆的小朋友给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面) 师:让我们同她们一起欢庆吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢?下面老师播放《新疆是个好地方》录音,学生们可以各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演好了，同学们让我们一起动起来吧

       　师： 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁?

五、结束教学

       　师：新疆美，新疆好，新疆是个好地方，其实我们的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们去发现，去感受，我们56个民族就像一家人，团结在一起，幸福的生活，愿同学们在这个温暖的大家庭里健康，快乐地成长，好了，同学们，我们的音乐小火车到站了，老师期待下次与你们的相遇，再见。

　篇三：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

一、教材依据?

       　小学音乐人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第四课《螃蟹歌》

二、设计思路

       　《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态;第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮;第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

三、学情分析

       　这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。

四、教学内容

       　唱歌《螃蟹歌》

五、教学目标

       　1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。

       　2、过程与方法：通过聆听、模仿、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。

       　3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。

       　教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》

       　教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

       　教学课时：1课时

六、教学过程

       　一、导入：今天老师给大家带来了一则谜语，聪明的你们谁能最先猜出答案。

       　1、谜语：一位将军八只脚，舞着钳子当大刀，背着硬壳横着走，顶着泡泡当将军。(课件出示谜语)生：螃蟹

       　2、师：看来同学们都是分厂聪明的孩子，一下就猜出来了。(出示螃蟹ppt)

       　(设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的兴趣。)

       　二、初听歌曲，感受节奏

       　1、播放《螃蟹歌》请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同学们，谁能说说螃蟹的特点啊?生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走(示范动作)随后课件展示不同螃蟹的。

       　2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣事啊?我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽皮的?生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

       　3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还喜欢吐泡泡 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 我们一起来模仿一下螃蟹吐泡泡的声音吧!课件展示节奏型并练习。

       　4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师唱旋律，生演唱歌词。

       　(设计意图：几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的节奏、旋律练习用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴趣，为学习歌曲打下坚实的节奏基础。)

       　三、学唱歌曲

       　1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基本掌握了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们平时说的普通话是有差别的?生：哥、脚、河、壳......看来同学们已经找出来了。(ppt标出相应字音)

       　2、这是一首运用四川方言和普通话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。

       　3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

       　4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱 由读到逐句旋律演唱。

       　5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准。唱第二段。

       　6、最后一段语气要重一些，展现出歌唱者迫切想要挣脱束缚的心情。(加入双响筒)

       　7、歌曲情绪处理：一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

       　8、完整演唱歌曲

       　(设计意图：通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默。)

       　四、拓展延伸：欣赏四川方言歌曲

　篇四：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

教学内容：

       　欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

教学目标：

       　1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

       　2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

       　3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

       　4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

教学过程：

       　一、导入课题

       　1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

       　提出问题：乐曲中描写了什么交通工具?

       　作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?

       　2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

       　3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

       　提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?

       　作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

       　4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

       　二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

       　1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

       　2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

       　3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

       　三、聆听河北民歌《放风筝》。

       　1、聆听中国风格的音乐。

       　提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同?

       　鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

       　2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容?

       　三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家

       　3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

       　4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

       　四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》

       　1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

       　2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

       　3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。

       　(1)春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……

       　(2)春风呜—呜—……

       　(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……

       　(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……

       　(5)布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O……

       　(6)……

       　4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。

       　5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。

       　五、教师总结本课。

       今天关于“小学音乐课教案”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。