一节混乱的体育课_一节无聊的体育课

一节混乱的体育课_一节无聊的体育课

       欢迎大家加入这个一节混乱的体育课问题集合的讨论。我将充分利用我的知识和智慧，为每个问题提供深入而细致的回答，希望这能够满足大家的好奇心并促进思考。

1.以《不喜欢这一堂课》为题目的作文(400个字)

2.体育课：孩子们的救赎

3.体育课课堂纪律如何把控

4.《一堂体育课》作文

5.体育课教学反思及总结5篇

6.如何评价一节幼儿园体育课的心得体会？

以《不喜欢这一堂课》为题目的作文(400个字)

       篇一：我不喜欢这堂课

       记得四年级的时候，我们班换了一位语文老师，这位老师姓孔。我非常喜欢她上的课，她的第一堂课让我至今任然记忆犹新。

       上课铃声响了。孔老师走上讲台大声说：“上课1班长站起来说：“起立1同学们恭恭敬敬地对老师说：“老师，您好1谁知这位老师并不像其他老师一样生硬地说声坐下，而是极有礼貌的说：“同学们，请坐1这是多么使我们感觉到兴奋啊！

       孔老师拿出语文书，对大家说：“请大家把书翻到第一课。”接着又说：“请大家用心朗读课文，读完后说出你从课文中了解到什么，也可以提出不懂的难题向大家请教。”这又使我们兴奋不已。因为以前老师的教育都是填鸭式的，只是让我们读了又背，背了又读，同学们毫无兴趣与快乐可言。而孔老师却让我们自己去探索、发现，这种教育方法怎能不使我们感到新奇、陌生又兴奋呢？

       课文读完了。只见我班有“傻瓜蛋”之称的成绩最差学生李佳竟然举起手。孔老师问他有什么问题，他问老师：“请问老师，这个字怎么读？”他指着书上的一个字问。老师把这个字写在黑板上，问我们：“大家知道这个字怎么读吗？”这让我们大吃一惊，因为这个字不是一个生字，四年级了，不认得这个字，老师竟然没有严肃地批评他！大家回答：“知道！读随，sui随1老师然后问李佳：“知道了吗？”李佳点头：“知道了。”我看到李佳流出了感激的眼泪。

       接着，大家畅所欲言，纷纷举手提问，老师一一答复，直到下课…

       我非常喜欢这堂语文课，因为老师把这堂课上活了，对于差生老师认真对待了，提高了同学们上课的积极性。这堂课如同一支钢笔，在我的大脑里留下了不可磨灭的记忆。

       篇二：我真讨厌这堂课

       我们班每个星期二都会有一堂社会课。我本来是很喜欢社会课的，因为男孩子么，都很了解一些历史知识，历史人物之类的。可现在我一上社会课头就大，想立马下课。这是为什么呢，且听我为大家一一道来。

       “又是一堂社会课，郁闷哪！真希望班主任把这堂课占掉！”上堂英语课才下课，我的心情就立马由晴天变为了雷雨天，我不禁自言自语道。

       呜，上课了，社会骆老师迈着鸭子步走了进来，班上立即乱呼呼的，那些差生兴得一头劲。骆老师变满意得用正宗的南京话开始讲课：“上次我们学到哪儿啦？”差生们听后便开始起哄，他们分为两股阵容，一股说：“老师，学到华北平原！”“不对，是学到江南水乡！”第二股争辩道。接着，他们就激烈得“对抗”起来，班上立即乱成了一锅粥。而骆老师只是拍了拍桌子，就开始用难听的南京话讲课了，我真恨不得捂住耳朵，但一想，这是对老师的不尊敬，便只好忍……

       讲着讲着，骆老师便开始谈天说地：“昨天，噢前天我在南京邻距离上看到了那个那个……“这时，班上前排的几个油嘴滑舌的同学立刻来了劲，接着骆老师的话讲了下去，哎，早已离题万里了！骆老师竟还谈得开心。哎，这哪像老师给同学们上课，分别就是几个小市民在聊天嘛！

       《社会填图册》是老师给我们讲完课后让我们独立完成的，可就凭骆老师这个讲课效率，谁会做啊！骆老师只好让我们挨个到书上找答案，更让人想不到的是我们的作业他从来不批改，而是等到领导要检查了，他才临时抱佛脚，可那已为时已晚，哈哈！

       这样的社会课，这样的社会老师我实在讨厌，就连枯燥无味的数学课都比这有趣得多！我希望骆老师能引起重视，大家说呢？

       篇三：我讨厌这堂课

       又是一节体育课！啊！我讨厌体育课，不，把刚才的话收回，我不是讨厌体育课，而是讨厌体育老师——“欧阳大妈”！

       欧阳老师简直是中国历史上的“魔女”之一，之前的体育老师都让我们自由活动，我们想干什么就干什么。可自从欧阳老师来教我们体育课开始，一切就发生了大转变，活动变成了跑步，最少两圈，如果队伍不好，就一直跑，跑到她满意为止。

       “立正！”我们立刻排好队，等待老师发布指令。“慢跑两圈，女生在前，男生在后，起步走。”女生在前慢慢跑，我和小邓带头，谁知，高年级的学生突然闯入了我们的队伍，一位女生被撞倒了，现场一片混乱。女生们也没心思继续跑了，一个个都来扶她，陪她去医务室，而男生们当没看见，继续跑。两圈下来了，老师只见到男生，女生不知去向。欧阳老师如一只暴怒的雄狮，发出了“狮吼功”，把我们女生全吓出来了，大家排好队，等待老师“口水炮弹”的降临。

       一场“批斗大会”结束了，不出所料，欧阳老师让女生重跑，男生自由活动。“啊！老师不公平，干嘛让我们跑？！”女生们大声诉苦，而男生们则站在一旁偷着乐，嘴里还念念有词：“才好，自作自受。”女生们羞愧难当。想当年，女生“独霸”整个教室，相当有威信，老师们也对我们加倍喜爱，可现在却……唉，颜面何在！

       大家只好硬着头皮继续跑，不要脸的男生在一旁看笑话，还不时为我们“加油”。我心中有一股莫名的怒火在燃烧。开始，大家排着整齐的队伍，可好景不长，我和小邓个子高，腿长，迈的步伐自然就比后面矮个子同学大。渐渐地，后面跑不动了，好好的队伍又成了一条蛇，歪歪扭扭。我着急了，这可怎么办呢？这样肯定又要被老师批，但如果再慢点我们就像走路一样了，我们左右掂量，决定慢点等等后面的同学。

       两圈又下来了，我们处于半跑半走的状态，欧阳老师看到了说我们偷懒，分不清走和跑，让我们继续跑。任我们怎么解释都是徒劳。老师根本听不进去，无奈之下，大家只好继续。我的腿像灌了铅一样，每走一步都变得那样沉重，好像那只腿踩在地上就抬不起来似的。“本是同根生，相煎何太急？”同是女生，欧阳老师怎么就这么绝情呢？

       偌大的操场上，就剩下我们一个班的女生在拼命奔跑着，我的肚子早就饿得咕咕直叫了。眼前不经出现了幻觉：今天的饭菜都是我们最爱吃的，它们迈着整齐的步伐，向我们的嘴巴走来，可就在要进我嘴的时候，一切都不见了，眼前还是空空的操场，为什么梦想总是美好的，而现实又总是残酷的呢！男生们早已回班，我们孤苦伶仃地慢慢跑，真不知道什么时候才到尽头。

       终于，老师大发慈悲，叫我们集合。又是大声训斥：“你们回去好好想想，我为什么让你们重跑。”大家沉默不语。回到教室，我仔细想想，突然明白，这是在训练我们的耐力和毅力，就像电视剧中，特种兵训练一样，不以规矩，不能方圆。没有好的纪律就没有好的成绩。

       虽然我明白老师的良苦用心，可我还是讨厌这堂体育课。

       篇四：我讨厌这堂课

       “今天的课我们进行考试，”随着老师的这一句话，就开始了我平常“爱死”现在“恨死”的体育课了。大家一定问我为什么，因为这节体育课要跳远考试，因为前段时间的生病，使我5次都没练习满，这下完了一定不及格了!

       “现在1、2两排排好队。”什么，一开始就是我，老天爷呀，你就帮帮我吧！我在心里想着。“漂亮！”一次又一次掌声，这代表什么？许多人都优秀。“哗”我前面的张雨晗要开始他的跳远“生涯”了。先是助跑，只见他左一摆，右一摆，眼睛瞪得和玻璃球一样圆，嘴巴也张成了“O”型，怎么看都像一个掷标枪或扔铅球的运动员，前面观看的同学都笑得前仰后合。但是，人不可貌相，他的右脚正好踩准了踏板，一个飞跃，稳稳蹲在了沙子上。又是一个优秀，天哪！正当同学们为他鼓掌的时候，我怎么都高兴不起来，心里像一块大石头压着，心跳加速，脑子里一片空白，只有心跳声：“咚咚咚咚……”此时的我，就像热锅里的蚂蚁，真不知如何是好。“哗”老师挥下旗帜命令我开始，助跑，踩踏板，腾空，落地这几个词在那时早已被我忘得一干二净。助跑不快，踏板踩准了，但根本没飞起来，一点都没用力，步子没跨开，就连蹲都没蹲，随着一阵飞沙走石，我摇晃的身子落进了沙坑。“及格”！“哈……”男同学的笑声飞进我的耳朵，我的脑袋“嗡”的一声响，也不知道自己是怎么走出沙坑的。在接下来的两次中，我都没有摆托“及格”的命运。我拼命咬住嘴唇，泪却止不住滑下，顺着嘴角流入口中，咸咸的。到底是什么原因呢？不言而喻，胆小是我的致命弱点，正是因为我在心里觉得步子跨大了会摔跤，才会使我的考试没及格，男同学都笑话我。

       “铛，铛，铛”终于下课了，真是一堂讨厌的课啊！我知道我讨厌的并不是跳远，并不是体育，而是自己的胆小懦弱。每个人都需要帮助，多希望当我们遇到困难的时候，都能及时得到同学的鼓励与帮助啊！

       篇五：我讨厌这堂课

       我素来讨厌考试，管你月考，期中考，期末考，还是选拔赛呢！一听腿就软了。因为考试都是上课时间，所以我一直讨厌用于考试的课，尤其是这一堂！占用了我宝贵的体育课，竟然只有十个人去。

       那个星期三下午，阳光明媚，连续两节副课，使我暗暗窃喜。我看看窗外灿烂的阳光，决定一定要好好度过这宝贵的时光!美术课一结束，我径直往外跑，却被马佳慧一把抓住帽子：“进去考试！”嘿，你平时管我也就算了，我又没做错事，体育课也不可能在教室里考试吧！狗拿耗子多管闲事，我敢怒不敢言。

       眨眼，上课了，我被带到阶梯教室。一翻考卷，我的天哪！题目刁钻古怪，咄咄逼人。我倒抽一口凉气，再看看分值，唉呀妈呀！一道填空题六分，一道应用题十二分。我转头看看人有多少，天哪!座无虚席，传纸条没希望了，垫底有可能了。后面坐着的不是针尖就是麦芒——蔡超、冯晗、曹初阳……他们神情严肃，一看就知道是久经“沙场”的老将。环顾四周，左青龙右白虎。我欲哭无泪，只能硬着头皮往下考了。哎，考考考，老师的法宝。

       我是写一题错一题，考卷，看你鲜血四溅我于心不忍；见你戴上“不及格”的帽子我也不开心，可这些题目我理不清头绪，又怎么能做对呢？翻到反面，12分如同一把刀架在了我的脖子上，一只手掐住了我的喉咙，我喘不过气来。题目个个都是没见过的，称得上苛刻，简直就是摧残祖国的花朵！我愤愤不平：外面17度的高温在教室里骤然下降到零点，我哆嗦着提起了笔，手心里满是冷汗，一大串数字求一个x，漫无目的，没有任何规律，密密麻麻，数字与数字的关系根本捉摸不透，如迷宫般绕人，使我辨不清方向，不明就里，像浑水般不见底，让我连连失利。从前的难题似乎不值一提，微不足道，这才是真正的拦路虎。草稿纸用掉几张，头发揉成鸡窝，也没算出个所以然来。小小的x=，若出了纰漏，整整12分和痛苦的演算就会付之东流，化为乌有，所以我格外小心，生怕一失足成千古恨。

       唉！我痛苦地闭上了双眼，头皮麻麻，不愿看它，凭什么我要坐在这里算，别人却可以去上体育课？我发自内心的感到不公，越来越感到我讨厌这堂课了！我发誓，一回家就把手机铃声改成——《让考试什么的都去死吧》。可抱怨是没用的，慢慢做吧！世事无常嘛！

       铃声如约响起，我舒了口气，折了折考卷。

       我讨厌这节课，不仅因为他用刁钻刻薄的题目折磨我，更因为他本是一节让我玩耍的体育课。

体育课：孩子们的救赎

       上课铃声响起，二年二班的体育课。学生在铃响后依然在嬉笑着站队，老师说了三次别说话了，还是有一部分同学我行我素。教师此时很生气，将声音提高了一个“八度”，大声呵斥，学生才停了下来。接下来教师开始宣布本课内容，提出要求。学生此时听得还是比较认真。教师宣布后，学生开始在教师的指挥下进行热身跑。跑得纪律又开始差了起来，有的学生边说话边逗闹的跑着步，需要教师反复地强调纪律。热身结束后，是基本内容的学习，教师本来创设了一个很有趣的情境方式导出新课的，由于开始耽误了时间，所以只好直接进入基本技能的示范、讲解。教师示范的时候有70%的学生在认真的看，但是有30%的学生在说话溜号，教师几次停下来维持纪律，不过“按下了葫芦，起了瓢”，而且开始认真听课的学生也因为不能连贯的看示范、听讲解，而听讲态度受了影响。教师讲解完基本技能后，带着学生准备开始练习技能动作。但是课堂秩序有些乱，学生不能扎实、认真的练习…….

       随着下课铃声的响起，一节体育课就这样乱乱的结束了！教师的教学任务不但没有很好的完成，至少有35%的学生没有学到技能。

       案例分析：

        上面所述的教学场景为我们呈现了一个不成功的体育课，也是我在接手二年级时学生最初的状态。因为不良的体育行为习惯，导致课堂教学没法顺利进行，因此很有感触，学生良好的体育行为习惯的培养，对于体育课堂教学有着多么重要的意义。上面的案例中本人反思后认为有两个方面的原因导致课堂教学秩序混乱。一是教师没有在体育课中为学生树立好规矩，也就是说体育课没有一个良好的制度，学生更谈不上明确上好体育课的意义。二是教师在学生出现混乱状况的情形下依然继续讲课，导致学生始终不能树立认真上课的意识。

       采取措施：

       一、 制定好体育课上课制度，教师从学生上课站队到听课态度，再到练习时、下课，都制定出明确的要求，让学生明确自己应该在每个环节怎么做，并针对制度制定好奖励、处罚办法，和学生讲清楚。

       二、 课堂中做个严而活的老师，在课堂常规及学生观察、听讲解环节，一定要要求学生认真听、看，如果孩子们做不到，宁可停下讲课，将纪律整顿好，如果超过5%的学生不听课，教师决不往下进行。树立学生一定要认真听课的意识。当然发现学生取得进步一定要及时的表扬孩子，让孩子得到鼓励，在鼓励中逐步的养成良好习惯。

       三、 学生在练习时，教师要讲好练习的方法、次数、分组等问题，学生有了明确的要求，就会感到教师对课做了充分的准备，也会增加他们重视体育课的意识，他们重视体育课了，就会在练习中逐步养成良好体育行为习惯。

       四、 对于个别捣乱的学生，如果他在课堂上有太扰乱课堂秩序的行为，教师可以将其放在排的边上，以免他影响别人，然后提醒好周围的学生都不要去理会他，这样他们就没有了捣蛋的“市场”，自然也会收敛不良的行为习惯。课后教师可以进行单独教育。

       五、 良好体育行为习惯的培养，还需要教师精心的设计教学环节，吸引孩子们听课的注意力，一个好习惯的形成至少需要二十一天，只要我们在体育课上始终贯穿对学生良好行为习惯培养的意识，就会使学生在学习中逐步养成良好的体育课堂行为习惯，为今后更深入的学习体育技能打好基础！

体育课课堂纪律如何把控

       考试的压力让我们喘不过气，我们急需释放紧张的情绪。此时，一节体育课便能带来意想不到的放松与愉悦。我们深切恳求，在这关键时刻，给予我们释放压力的空间，让体育课成为我们的救赎。

♂?孩子们的期望

       孩子们在繁重的课业和才艺培训中，渴望的是自由奔跑的操场和畅快淋漓的汗水。体育课应该成为孩子们成长中不可或缺的一部分。

教育全面发展

       新的体育课程体系正在酝酿中，目标是在中小学阶段每周增加一节体育课。这不仅是对学生身心健康的重视，更是对教育全面发展的深思。

       体育老师的责任

       体育课常常被其他课程霸占，体育老师也时常因各种原因缺席。教育部门需严格监督，确保体育老师不被“生病”，保障学生上体育课的权利。

国家强盛的梦想

       体育，承载着国家强盛、民族振兴的梦想。它不应成为食之无味弃之可惜的鸡肋，而应是孩子们成长中不可或缺的一部分。

孩子们的全面发展

       少年强则中国强，这不仅体现在学习成绩和创新动手能力上，更包括健康的体魄和坚韧的体育精神。让我们共同努力，为孩子们的全面发展创造更好的条件。

《一堂体育课》作文

       一、影响室外体育课纪律的主要因素

       1.体育教师自身问题

       教师自身的威胁信不够，管理手段方式单一、简单粗暴，起始阶段没有很好的把握住第一时间严格管理、规范训练原则，第一次师生碰撞、触摸时段没有身心距离感，外加有效性、针对性处置违规生力度不到位等造成学生随随便便、没大没小、教学秩序混乱，由此使得学生越来越难以管理。

       2.学生问题

       由于体育课在整个学校教学工作中始终处于副班长的角色，外加体育教师在学生家长心目中也是可有可无的角色，同时在班主任、年级组长和其他科目老师的心目中同样不重要，从而导致体育课在学生心目中也仅是放松课的角色，由此让学生们展眼舒眉、自由散谩。

       3.学科问题

       初中体育课的课时是三节、外加一节年级体锻课、一节运动兴趣课比较的活动，更加让学生活动空间扩大，活动时间、活动形式多样化，由此造成学生在这些课型中违纪违规频率加剧，如果教师的组织安排不恰当、内容选择缺乏吸引力就更促成学生在学练过程中乱七八糟。

       二、体育课堂教学纪律管理策略

       1.从起始抓紧、抓好和抓实纪律性

       初始阶段的体育课都是比较安稳的，没有多少违反课堂纪律的现象出现，由于学生还没有摸准体育教师的脾气解码、性格特征和管理风格，一般不敢轻举妄动而贸然碰撞课堂纪律，同时也因为刚刚升入新学段都想给教师留下好印象，此时，如果体育教师能抓紧、抓实和抓住这个千载难逢战机来最大限度地布控设防、围追堵截纪律管理漏洞的话就能获得事半功倍的效果。同时在正式授课之前，组织学生来共同交流、讨论哪些纪律是安全、高效体育课上必须遵守的，通过这种集体协商、集中制定，到最终推出真实性纪律标准，会让全体学生越来越意识到自觉遵守体育课纪律的重要性，并不是体育教师强迫我们遵守的，而是我们大家共同需要的一个安全、愉快和高效课堂所备的，只有充分尊重和信任学生自觉能遵守的纪律才是最能构筑于学生心灵的纪律。

       2.主动性适应学生的需求，让体育课堂纪律更加针对

       体育教师应根据自身所教学科特点，学生运动喜好，学校场地器材情况而设计出别出心裁的授课方式来吸引学生学练兴趣，由此来消除学生违反课堂纪律的频率，比如游戏、比赛、变化学练形式、变化学练场地器材、组织男女生合作性指导学练等具体独特内涵的课堂活动会减轻学生违纪欲望，同时把经常违纪生用体育委员人盯人，时不时会有违纪生用转移角色来转移违纪生成力，另外还要注意分开的度，做到能放能收，不能让学生在笑声中忘记了课纪，一定要让学生养成生动活泼是多么可爱可亲，严肃、严格起来是必须的令行禁止。

       3.借助于集体的舆论和压力去捆绑违纪生

       通常自主性活动类型的课堂学生最容易发生违纪现象，而由教师集体授课时，学生违纪现象就自然消除。针对这种分组活动形式的课，教师要根据校园场地器材实情，学生活动能力实况，活动性质情形来合理的划分学练区域，编分活动小组，落实活动小组长，活动主题，活动达成目标等来捆绑式检查与评价，把那些比较活跃的违纪生尽可能编排到女生小组里，这样让他们明白只有共同合作才能完成活动目标，同时通过活动让他们明白自己对于小组能否获得好的评价是不可或缺的，相同的使命感让他们不自觉的融入了集体而分散了违纪注意力。

       4.借助于外力，构筑课堂纪律全员式管理

       良好的课堂纪律的养成，绝不是一朝一夕、一人搞定的事情，需要其他科目老师、班主任和年级组长的共同努力全员参与式管理才能见效。但凡违纪生思维能力强、组织活动能力突出、人际关系融洽、个人号召力高效、智能出众，有时候他们是故意违纪的，因为对此形式不满意；有时候是对教师不满意而故意捣乱；有时候想要出风头、显示一下自己的运动技能，作为教师要因势利导、成人之需，可以提供一次展示自己特长的机会，如让他们上来带着同学们一起模仿他们自己来做某个技能学练等会同样促进课堂教学顺利有序开展的同时，还能有效预防违纪生和教师之间爆发出不愉快的师生冲突场面。

       当然，如果这些违纪生反复无常、言而无信的话，还可以起动请家长、班主任、年级组长，甚至于送交政教处等杀手锏。一般情况下，体育教师都是有能力搞定这些违纪生的，很少有学生不害怕体育教师的，即便是非常桀骜不驯的学生，在体育教师面前总是会低头的。

       良好纪律养成的根本目标是让学生跟着教师的有效引领走向理想的、正确的、成功的终点。因此，我们不能一味地追求那种表面上的安安静静、规规矩矩和恭恭敬敬地课堂情境，那样的课堂会束缚着学生好动的天性、捆绑住学生创造性思维，所以课堂纪律的管理要治标，也要治本，更要我们教师付出百倍的耐心、真心。

体育课教学反思及总结5篇

       今天下午有一节体育课，上午老师急匆匆走到教室，满面笑容地告诉我们一个好消息：今天下午体育课将要举行拔河比赛。教室里顷刻间沸腾起来，我门高兴得一蹦三尺高，上午的课，大家都没有上 好。

       好不容易熬到了下午。老师把全班同学分为男女两队，男队是即将参加比赛的同学，而留下的女生当啦啦队。男生个个摩拳擦掌，鼓足勇气，都想试试自己的力气有多大。

       操场上，只见一条大粗的绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线，谁就能赢了。

       “预备！”体育老师大喊一声。双方队员毫不犹豫地抓起了绳子。

       “嘟～”哨声响了，比赛正式开始。虽然我是啦啦队,可听见老师哨声心里还是十五个吊桶打水七上八下.只见,男生们都抓紧了粗粗的大麻绳，一双双脚都用力踩住地，让它不能移动分毫，好像在地上扎了根似的，身体使劲向后倾斜，双方互不相让，可以说是已经用掉了吃奶的劲.瞧，那边的小刚，两眼瞪得圆圆的，上下牙齿互相咬紧，‘嘎吱～嘎吱’响，他的脸已经涨得通红，宛如一只‘红富士’大苹果，额头上豆粒般大得汗珠从脸颊上流淌下来，在看一下他的脚吧，前腿后腿一个弓，一个弯，好配合.这一根绳子就好像是他的大救星，抓着它，就能将自己救上来似的。绳子中间的‘红布娃娃’一会儿向1队这边跳，一会儿又向2队那边跳，跳来跳去，就是停不下来。赛场旁的我们,跳着,伸长脖子,不怕喉咙疼,一边举着旗，一边大声喊：“加油！加油！1队加油，不能输给他们呀，一定要胜利！”渐渐地，渐渐地，‘红布娃娃’好像偏心似的，头也不回一下，直接蹦跳着向2队走去。1队想要挽留它，可那绳子却好像系在了泰山脚下，怎么拉也拉不动，红布娃娃也就自然而然的没有归来，就这样，1队因为没有齐心协力使劲、用力气，而导致了这场惨败的不理想结局。

       交换场地再战。这次，1队吸取了上次的教训，由小刚喊号子，让男生们一起向后拉，男生们听了他的命令后照办了，2队不甘示弱，见了1队，就充满了杀气。经过几分钟的你争我斗，精彩激烈的比赛在耶声中结束了，功夫不负有心人，1队好不容易取胜了。

       对方不服，要求再战。老师语重心长地说：“这项体育运动，体力消耗很大，为了不影响你们的身心健康，同学们，我们下个星期再战！”说罢，老师拎起拔河绳子，向体育组走去。

       今天，我们拔河虽然没有分出胜负，但也起码证实了一下我们班同学的巨大力量，从中，我体会到了：力量的伟大，来源于人们的齐心协力，只要大家同心了，那么，任何东西都不会把这种伟大的力量轻易击倒。

如何评价一节幼儿园体育课的心得体会？

        体育教学就是结有目的、有计划地进行，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯。这次我给大家整理了体育课教学 反思 及 总结 ，供大家阅读参考。

       

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        体育课教学反思及总结1

        本学期，我承担了初一新生的体育教学任务。因此，广播 体操 的教学就成了这学期的首要教学资料，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习用心性。下方仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。

        1、准备部分

        在这部分里我主要采用激发兴趣导入的 方法 来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此到达热身的目的。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学能够大大提高学生的学习用心性。

        2、基本部分

        因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范分解示范、讲解教学―完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，每组5—6人，学、练、教、互相纠错，以此培养学生自评、互评的潜力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自我的潜力。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。

        3、结束部分

        结束部分，一是课堂的常规，二是让学生总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习，三是收还器材。

        4、课后反思

        透过课的教学，我发此刻管理学生方面不能到达完美的要求。广播体操的教学资料基本完成，教学效果比较理想，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强，就应在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法，根据不一样学生的个性有针对性的进行 教育 。

        体育课教学反思及总结2

        上周学校领导通过听课根据体育课的现状对我们体育课出现的情况进行了评课，提到体育课上课比较混乱，活动不积极，且离食堂较近，不能让学生上课时间去买饭，上课时有个别学生迟到，针对以上情况我感绝还应在上课的内容上加以调整，让学生感兴趣动气来，应多通过游戏比赛的形式调动学生的积极兴、创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而且还能激发和保持学生对体育的学习兴趣。将游戏的自主性、趣味性代入教学。先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得累和讨厌。但有些教材，并不能全部都运用竞赛性的游戏。如：耐久跑教材(50-8往返跑和400米跑)就可以运用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戏进行耐久跑的练习。既激发学生能积极进行锻炼，又能达到耐久跑的要求，使学生不觉得累和讨厌。以上的游戏完毕进行便步走，走成圆圈，再进行一个“找伙伴”的游戏，再一次激发学生的学习兴趣。在结束部分的整理运动，用一个唱游来代替，既可以达到放松的目的，又能使学生最终都保持轻松、愉快的心情。

        因此，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法。

        体育课教学反思及总结3

        跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。我们一般通过游戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。各种速度的游戏活动丰富发展多样。通过名种形式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。特别是在游戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。

        而为了提高学生学习的兴趣，一般用迎面接力这种比较典型的奔跑游戏，其形式也多种多样。我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递实物接力等等。

        我在多次运用该游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该游戏在运用过程中存在着一定的弊端：

        迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。

        迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力游戏的弊端是传球或抛递实物时力量不容易控制，从而使接球或实物的学生，接不住球(实物)，而且比较容易砸伤对方。另外学生在接球前就喜欢站在起跑线前，也违反了规则。

        针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和观察，仔细揣摩，对游戏的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。具体方法如下：在做迎面接力游戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。

        经过这样简单的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，这种改进具备以下优点：

        1、不容易发生碰撞，减少了教学事故的发生。

        2、克服了学生在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违反规则行为的发生。

        3、在做迎面运球或迎面传递实物接力时，避免了球和实物砸伤对方。

        加强对学生的观察，及时掌控学生，把安全意识时刻放在首位，对教学中存在的安全隐患，能防患于未来，就能更好的提高自己的教学安全及更好的关爱学生。

        体育课教学反思及总结4

        时间过的太快了，不知不觉已经在桥头小学小学体育教学有2年了，我觉得体育教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到了很多东西和 经验 ，借此机会和大家分享一下。

        一、利用游戏比赛形式培养健康心态

        游戏深受学生的喜爱，而且在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。比如，有一次我组织学生“斗鸡”游戏，一个学生不小心把另一个学生撞跌倒了，这个学生马上爬起来准备拳脚相向了，这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。两个学生握手言和了，以积极的心态去迎接新的挑战了。

        二、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

        性格是个性的核心要素。良好的.性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，这时，我们做老师的就要分析原因了。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

        三、采用“运动处方”教学方式

        教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和 学习方法 。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的 想象力 、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。

        四、培养创新精神和实践能力

        创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，我在教学中通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提高，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。

        体育课教学反思及总结5

        传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。体育课是体育教学的重要途径，体育活动是学生喜闻乐见的教学内容。因此，体育教师也要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。

        首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

        我想，光上好一节课是不够的，还应与学生们多接触，发现他们的能力，了解他们需要什么样的课堂，什么样的教学方式，什么样的老师，什么样的情感交流。我还有许多需要探索的地方。

        希望各位老师多提宝贵意见，帮助我在教学过程中提高提前成为一名优秀的教育工作者，为学校争光.

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小学生上体育课时为什么易出现违纪现象

       

       对幼儿园体育课的评价，是为了掌握幼儿体育活动的现状，了解幼儿、教师的发展状况，同时为促进幼儿体育活动的有效开展提供科学的依据。以下是我为大家整理的如何评价一节幼儿园体育课，希望你们喜欢。

幼儿园体育工作评价

       ***一***组织管理

       1.领导高度重视，将“体育活动”纳入整个幼儿园工作的议事日程，在每学期保教工作计划中有体现，落实措施明确、具体;

       2.领导定时检查体育活动实施状况并有记录，发现问题能及时整改;

       

       3.能科学、全面地评价幼儿的运动能力和身体素质，按时开展幼儿体质测试，记录资料真实、完整，及时进行测试结果分析，指导幼儿进行体育锻炼和游戏活动;

       4.有目的、有计划地开展健康领域的教育研究。

       ***二***环境设施

       1.有安全、充足的运动场地。户外场地夏天时有遮荫，冬天时有日照。场地型别丰富，适宜幼儿进行不同型别的活动。能因地制宜拓展幼儿运动空间，创设丰富、自然的活动场地，能充分利用现有场地灵活开展体育活动，注重环境安全;

       2.有计划地及时添置、更新和维护体育设施和器材，确保运动设施和器材的安全;

       3.有不同功能的大型体育设施，中、小型体育玩具充足，能够满足不同年龄幼儿身体协调发展的需要;

       4.适合幼儿年龄特点的各种运动游戏资源，包括民族传统资源得到充分开发和利用，自制玩具和材料丰富。

       ***三***实践活动

       1. 在园幼儿、教职工全员参与，积极参加体育锻炼。

       2. 坚持幼儿每天2小时户外活动，确保1小时科学体育活动。

       3. 坚持每天开展体育游戏活动及民族特色体育活动。

       4. 能根据季节选编幼儿体操，体育活动形式多样，符合幼儿年龄特点，内容丰富有趣。

       5. 每周有计划开展体育教学活动，每学期至少组织一次亲子运动会，每月向社群开放体育设施1—2次。

       6. 活动目标明确，内容丰富有趣，符合幼儿实际发展水平及均衡发展的需要，并能渗透相关的教育。

       7. 能科学地安排幼儿运动负荷，运动强度和密度适宜，在开展体育活动中有对幼儿积极的保护措施。

       8. 在户外场地有足够的教师监督、管理幼儿。教师站位合理，能够采取有效措施，预防危险发生。教师在活动中注意观察幼儿，适时给与支援和帮助。能注意个体差异，及时进行安全教育。

       ***四***活动效果

       1.幼儿运动能力达本年龄段发展水平，体质测试合格率达85%以上。

       2. 幼儿在体育活动中积极主动，情绪愉悦，养成良好的锻炼习惯。

       3. 幼儿平均出勤率不低于80%，园内无传染病的爆发流行。

       4. 注意总结积累开展体育活动的经验，在社群有一定影响。

       ***五***特色

       1.体育活动有创新，形成园所文化和体育特色。

幼儿园体育活动质量的评价

       ***一***活动条件

       1.活动时间。

       ***1***每天2小时户外活动和每周1～2次体育教学活动。

       ***2***其中1小时体育活动。

       ***3***各班每次活动时间适合本班幼儿的年龄。

       2.活动场地。

       ***1***有充足的空间，场地分布合理。

       ***2***因地制宜，创设环境。

       ***3***综合利用各种场所让幼儿锻炼身体。

       3.活动材料。

       ***1***材料丰富多样。

       ***2***材料适应幼儿能力的特殊需要。

       ***3***材料能灵活多变，可根据幼儿的需要进行组合。

       ***二***幼儿活动

       1.活动状态。

       ***1***对体育活动有浓厚的兴趣。

       ***2***情绪饱满和稳定。

       ***3***积极、主动参与体育活动。

       2.行为习惯。

       ***1***遵守体育活动的有关秩序，活动常规好。

       ***2***纪律性强，互相合作，共同游戏。

       ***3***有一定的坚持性，不怕困难。

       3.动作发展。

       ***1***能够较好的完成适合本年龄特点的各项基本动作。

       ***2***动作较准确，协调性较好。

       ***3***在活动中表现出动作的灵活性与敏捷性。

       4.运动能力。

       ***1***走、跑、跳达到年龄标准。

       ***2***平衡、攀爬、投掷、钻达到年龄标准。

       ***3***能够进行适合本年龄的运动专案。

       ***三***教师指导

       1.创造条件。

       ***1***熟悉并合理选择、安排、调整各活动场地与器械。

       ***2***把握好活动时间。

       ***3***制作和提供有效的活动材料。

       2.活动设计。

       ***1***目标定位准确，有针对性和层次性。

       ***2***各运动专案、活动内容的选择与安排适中合理。

       ***3***教学方法灵活多样，具体措施清楚明了。

       3.组织能力。

       ***1***激发幼儿兴趣，引导其主动地参与各项体育活动。

       ***2***以语言、动作等作适当的指导，鼓励幼儿运用材料探索多样性的玩法。　***3***掌握运动量。运动的强度与密度、相对的动与静应合理安排。

       4.保健安全。

       ***1***建立好体育活动常规，并能够坚持执行。

       ***2***根据季节、气候、运动器械及具体情况，注意安全与卫生保健工作的配合。

       ***3***指导过程中把握好个体与整体的关系。

对多种幼儿体育活动的评价

       ***一***早操活动评价

       1. 适宜性。

       ***1***教师仪表端正，衣着大方得体，适合运动。

       ***2***镜面示范，动作准确、规范。

       ***3***关注个体差异，师幼互动完美和谐。

       ***4***提供适宜的、足够的活动器材。

       2.丰富性。

       ***1***早操内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿兴趣和发展的需要。

       ***2***根据幼儿的年龄特点及发展水平制定目标，设计和安排难度不同，型别不同的活动。

       ***3***留有弹性的空间，以实现各年龄段体育活动的阶段目标。

       3.均衡性。

       ***1***应遵循全面发展的原则，综合、均衡安排全身各部位的练习，完善早操结构，避免早操舞蹈化。

       ***2***根据幼儿动作发展的规律，做到动静交替，大肌肉与小肌肉活动交替，自主与集体活动交替。

       ***3***注重幼儿间的互助合作性行为的有机协调。

       4.合理性。

       ***1***把握早操的活动量，逐渐增加活动量和活动强度。

       ***2***根据幼儿完成早操后的面部表情和出汗程度做简单判断。

       5.审美性。

       ***1***音乐感强，符合幼儿年龄特点，音乐性质与动作协调一致。

       ***2***能帮助与激发幼儿参与的意愿，在愉快运动中提升。

       ***3***音乐清晰明亮，无杂音。

       ***二***体育教学活动评价

       1.制定目的、任务的合理性、完整性情况

       ***1***目标全面性与针对性。

       ***2***可操作性。

       2.课中内容安排顺序合理情况

       ***1***符合幼儿特点。

       ***2***有规律，有利幼儿掌握。

       ***3***时间安排合理。

       3.采用的教学方法、手段的合适程度

       ***1***合理创设环境和资源有效利用。

       ***2***多样化，能够形成宽松和融洽的活动气氛。

       4.组织形式与各环节是否严密流畅

       ***1***有效调控，灵活解决问题。

       ***2***有效的活动指导范围。

       5.运动强度、运动密度是否科学

       ***1***根据内容合理调整活动量。

       ***2***按照年龄特点选择活动量。

       ***3***根据活动效果调整活动量。

       6.教师的仪表仪态、讲解、示范，现场组织指挥能力

       ***1***教师精神状态。

       ***2***正确形象的动作示范。

       ***3***生动恰当的言语。

       ***4***全面细致的观察。

       7.教学完成情况。

       ***1***目标达成度。

       ***2***幼儿参与活动的态度、广度与深度。

       ***3***师幼互动。

       ***三***运动会评价

       1.主题清楚，如运动、健康、快乐。

       2.目标达成。

       ***1***培养幼儿对体育活动的兴趣爱好，让孩子体验运动的快乐、竞争的乐趣、参与的欣慰，增强协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质。

       ***2***培养幼儿初步的团队和竞争意识，体现团结协作的竞赛风格，激发孩子的运动潜能。

       ***3***树立孩子的自信心，敢于克服困难，不怕挫折的良好品质，能体验胜利的愉悦。

       3.内容丰富、形式多样。如有教师表演、幼儿表演、幼儿竞赛、亲子运动专案、家长比赛专案等。

       4.特色。如开幕式的特色;园本特色的活动;颁奖方式的特色;创新活动等。

       5.设计的科学性。按照幼儿园特点、贴紧生活等进行

       6. 安排合理、组织有序。

       ***1***整体：策划—宣传—准备—进行—总结。

       ***2***过程：注意避免场面混乱;时间拖拉;细节顾及等问题。

       7.参与度。教师及员工情况;幼儿;家长等。

       8.影响力。

       ***1***展示了幼儿园中师幼的精神风貌，增强了孩子的集体荣誉感和团结协作的精神。

       ***2***让家长了解了怎样和孩子有目的地游戏，怎样对孩子进行情感教育。

       ***3***让孩子在游戏中体验快乐，身心发展。

        点选下页还有更多 >>>幼儿园户外活动评价

       锦山中心小学吕诗东由于小学体育课自身的弊病和小学生对体育课认识的限制，小学体育课上违纪的现象严重，究其原因，我认为大致有以下三点：

       一、对体育的认识不明确。

       低年级小学生，知识经验少，心理水平低，他们感兴趣的只是体育课的组织形式，而不是体育课的教学目的，他们评价体育成败的标准是有趣无趣而不是需要不需要，他们的注意指向并集中于新颖有趣的教学内容，灵活多样的教学方法，对枯燥无味的东西则难以关注。因此，上体育课时，他们注意集中的时间短且涣散，这样便导致了体育课上不守纪律的现象时有发生。随着年龄的增长，中高年级的小学生随意意识和抽象逻辑思维的能力在很大程度上得以发展，他们不只对体育课的教学本身感兴趣，而且对体育课的目的有所认识。但由于升学教育的影响，他们充分认识到了文化课学习的重要性，忽略了体育是载知识之车，寓道德之舍这样一个道理。在他们看来，体育的功用在于松弛大脑，调节紧张的学习生活。体育课的实质即玩，只要完得痛快，玩个达标就不会影响升学了。

       二、对体育课的常规认识不够，自控能力差。

       文化课教学属于室内课，时间和空间一定。通过幼儿园的训练和小学的教学教育活动，小学生对室内课教学的常规产生了较为深刻的认识，组织性和纪律性相对增强。而体育课属于室外课，学生活动的空间较之室内课有所扩大，课堂教学常规也与室内课不同。低年级小学生初涉体育课，对体育课的教学常规缺乏应有的认识，加之知识经验少，自我意识差，难以对自己在体育课上的行为作出正确的评判，同时也由于他们的意志薄弱，难以持久地维持练习，通过教师的要求和对学生的言行的评判，中高年级小学生对体育课的教学常规有了一定的认识，自我意识自我评价的能力在一定程度上得以发展，相应地克制了一些违纪现象的发生。但由于动作难度加大，学生模仿就显得困难，加之害羞怕当众出丑的心理影响，训练不刻苦，不能坚持到底，便会出现停止练习和中途逃避等违纪现象。

       三、讲解乏味，练习单一。

       低年级小学生，理解能力差，教师讲解烦琐并持续时间长，学生显得不耐烦，注意涣散，易出现违纪现象。练习方法单一且时间过长，学生的肌体疲劳，心理疲劳，学习兴趣下降，体育课上表现出精神分散，动作不认真，甚至出现违纪现象。到了中高年级，学生的知识经验丰富了，心理水平提高了，若教师的讲解不简明，示范动作不规范，学生难以掌握标准，模仿不认真，易出现东张西望，左右彷徨等违纪现象。除此之外，若练习强度不适中，学生生理和心理负荷重，也易出现违纪现象。

       要针对以上情况进行教育，我认为可以从以下两方面入手：

       一、激发学生学习体育的兴趣，养成锻炼的习惯。

       兴趣是天然的老师，他可以使教师教我学，变成我要学。体育课教学不但要有丰富多彩的教学内容，生动活泼的教学组织形式，还要设计和布置必要的体育教学情境，课前把教学场地布置得合理美观，严肃整洁，线条醒目、鲜明，器材摆放整齐，教师的一举一动要规范，一言一行应对学生负责，服饰整洁大方，讲解简练且富有启发性，教态自然，给学生一种既严肃又可敬的形象，成为学生心目中可信赖的人。这种新颖别致的教学情境，可以使学生的注意自然而然地集中于体育课的教学，并能维持很长一段时间。

       二、培养学生良好的意志品质。

       培养小学生良好的意志品质，对于维持学生参加体育锻炼，克制违纪现象具有巨大的作用。低年级小学生，模仿性强，易受暗示，教师应在活动之前，提出具体明确的目的，活动之余给他们讲讲他们所敬佩的人物热爱体育，爱好锻炼的故事，让他们对体育的重要性有所认识。正确运用表扬，使他们每习得一个标准的动作，及时给予鼓励，这样有助于他们提高活动的自觉性，延长最佳活动状态，中高年级的学生，抽象思维在一定程度上得以发展，教师给学生讲讲体育课与其它文化课的关系，使学生对体育的功用有明确的认识，活动的自觉性得以提高。教师师范正确，指导细心，可以消除学生的紧张情绪，使学生鼓足勇气，信心百倍的模仿练习。若学生在模仿动作的过程中产生畏难情绪时，教师给学生讲述名人克服困难的事迹，使学生知难而进，以维持体育教学的正常进行。

       好了，关于“一节混乱的体育课”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“一节混乱的体育课”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。